賽課磨練促花開(kāi)，青年教師展風(fēng)采——育新小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

龍沙區(qū)育新小學(xué)

三尺講臺(tái)凌云志，青春正是奮進(jìn)時(shí)。 　　為了認(rèn)真落實(shí)全省開(kāi)展教師素質(zhì)提升計(jì)劃，更好地培訓(xùn)教師適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展需要，進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，育新小學(xué)5月18、19日組織青年教師開(kāi)展賽課活動(dòng)。 活動(dòng)在吳主任的主持下拉開(kāi)了帷幕，參賽教師高度重視，全力以赴，以創(chuàng)造溫暖教學(xué)，打造高效課堂為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案、制作課件，認(rèn)真準(zhǔn)備教具。 　　龍沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員黃明軍主任以及教師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員褚大梅老師深入賽課現(xiàn)場(chǎng)，為青年教師指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次賽課活動(dòng)，組織全體教師聽(tīng)課，促進(jìn)全體教師進(jìn)步。 　　第一節(jié)課由林建南老師帶來(lái)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的加減法，林老師語(yǔ)態(tài)親切，教姿自然大方，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，整節(jié)課林老師引導(dǎo)學(xué)生不斷探索分?jǐn)?shù)的奧秘，注重培養(yǎng)學(xué)生能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)有所得。 　　第二節(jié)課是石麗杰老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律的內(nèi)容，石老師抓住一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整節(jié)課學(xué)生參與度很高。同時(shí)石老師注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是語(yǔ)言能力，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，整堂課輕松愉快，學(xué)有所得。 　　呂相敬老師所執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容——搭配，她十分注重教材的整合，以二年級(jí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容為依托，在此基礎(chǔ)上增加難度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，做到了知識(shí)的整合性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生收獲頗豐。 　　馬晶晶老師帶來(lái)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——營(yíng)養(yǎng)午餐的內(nèi)容，馬老師十分注重把所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活相融合，在食物中探索數(shù)學(xué)奧秘，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)不是枯燥乏味的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是馬老師在課堂中的德育滲透，讓學(xué)生上了一節(jié)數(shù)學(xué)課卻不只是一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生在這一節(jié)課中收獲頗豐。 　　梁偉老師所執(zhí)教的花式跳小繩，課堂生動(dòng)有趣，孩子們學(xué)的不亦樂(lè)乎。梁老師通過(guò)親自示范，游戲?qū)耄e分激勵(lì)等形式，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，從而輕松的完成了教學(xué)目標(biāo)。 　　李穎老師帶來(lái)的是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容《搭配》，李老師充分抓住低年級(jí)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，循循善誘，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生課堂參與率也很高，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升。 　　趙晶晶老師的教學(xué)思路清晰，知識(shí)由淺入深，循循善誘，創(chuàng)設(shè)情境。引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音語(yǔ)法練習(xí)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，課堂高效，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉悅。 　　楊楠老師所執(zhí)教的是三年級(jí)下學(xué)期第六單元《剃頭大師》一課，楊老師整堂課立足于童年的真善美的單元主題，以及主要解決運(yùn)用多種方式理解難理解的句子的單元要素。講求閱讀學(xué)法指導(dǎo)，課堂環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生學(xué)有所得，收獲良多。 　　于悅老師所執(zhí)教的《楊氏之子》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，她運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓整節(jié)課生動(dòng)有趣。于老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)條例清晰，層層深入緊扣主題，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有多余的、無(wú)用的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)這樣的課做到了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”真正起到了拋磚引玉的作用。 　　華雪老師帶來(lái)的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——搭配，她特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生知識(shí)新舊的銜接和由易到難的特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。從兩個(gè)數(shù)字能夠組成幾個(gè)兩位數(shù)為基礎(chǔ)，探索三個(gè)數(shù)字能夠組成幾個(gè)數(shù)，以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，使學(xué)生很容易想到三個(gè)數(shù)字同樣可以用交換法來(lái)組數(shù)，水到渠成掌握了交換法，在老師的指導(dǎo)下做到了不重復(fù)，不遺漏，教學(xué)重點(diǎn)突出。 　　趙佳儀教師所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)的表現(xiàn)手段一一夸張，通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情和創(chuàng)造力，并嘗試表現(xiàn)。趙老師的課堂幽默，基本本功過(guò)硬，給學(xué)生極大的感官體驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)老師的專業(yè)水平又有很強(qiáng)的認(rèn)同感。趙佳儀老師教學(xué)邏輯清晰明了，先出示一張正常比例的臉，再出現(xiàn)一張具有夸張?zhí)卣鞯哪槪瑢W(xué)生的反映就呈現(xiàn)了一種夸張的效果，課堂效果非常好，學(xué)生表現(xiàn)力極強(qiáng)。 　　張津浩老師的體育課，多彩有趣，整節(jié)課老師的組織有條有序，語(yǔ)言組織簡(jiǎn)潔明了。隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換，老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。 　　劉曉姣老師的科學(xué)課——哪個(gè)傳熱更快，十分精彩，讓人耳目一新。課堂貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課改理念，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在眾多體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的樂(lè)趣與意義。 　　本次賽課活動(dòng)，不僅為青年教師搭建了展示風(fēng)采和交流借鑒的平臺(tái)，同時(shí)也為全校教師創(chuàng)造了觀摩、研討的機(jī)會(huì)。青年教師展示課后，領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師及時(shí)教研評(píng)課，分析課的優(yōu)點(diǎn)和不足，改進(jìn)的方法，群策群力引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，齊心協(xié)力研磨精品課堂。教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任、骨干教師跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課，濃濃的教研氛圍，激烈的研討交流促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，早日擔(dān)當(dāng)。 　　一次磨礪，一次成長(zhǎng)；一份耕耘，一份收獲。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有一份收獲。逐夢(mèng)課堂，沉醉一路芬芳。青年教師們定能繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功、潛心教學(xué)，不斷在追求高品質(zhì)課堂教學(xué)的道路上奮力前行。