【共同體教研】與特別的你，特別的相遇—永安路街道幼兒園教研紀實

王老兔

<h1 style="text-align: center;">致·特別的你</h1> <div style="text-align: center;">你特別的，溫柔</div><div style="text-align: center;">你特別的，堅韌</div><div style="text-align: center;">你特別的，無私</div><div style="text-align: center;">你是孩子們眼中</div><div style="text-align: center;">特別的，超人</div> <h1 style="text-align: center">街道集體教研</h1> 　　我們堅信，每個兒童都是特別的，同時，我們也堅信，每個幼教人都是特別的。　　為了讓這份“特別”感染到身邊的人，永安路街道各幼兒園及幼兒班于5月20日下午展開了一次特別的聚會。 疫情未散，安全為重，我們特別采用了近幾年提倡的線上教研的方式進行交流。 在教體局學前科的引領下，各園圍繞著半日活動的開展、課程故事的推進、觀察記錄的撰寫以及活動設計的調整等相關問題進行了交流。 ??街道教研·經(jīng)驗分享?? 　　本次線上教研的主持人是永安路街道前北流幼兒園的業(yè)務園長王園長。 交流開始后，首先由王園長從兩方面進行了詳盡的分享，分別是：本園的課程故事如何從無到有、如何提升本園教師撰寫游戲觀察記錄的能力。 王園長的分享以尊重兒童，尊重一線教師為宗旨，以本園的實際工作為依托，逐步闡述了在兩項工作中走過的歷程，以期為其他姐妹園的工作帶來靈感，也避免走一些不必要的彎路。 ??街道教研·專業(yè)引領?? 分享結束后，永安路街道的托幼辦主任林主任為本次分享做了總結，同時，對本街道的業(yè)務工作提出了新要求，也指明了方向。<div>　　林主任表示：追隨課改的步伐勢在必行，各園應從本園實際出發(fā)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐漸摸索出一條適合本園的課改之路。</div> ??街道教研·交流碰撞?? 緊接著，各園的業(yè)務園長和骨干教師從業(yè)務工作的各方各面進行了交流分享，經(jīng)驗與困惑并存，融合與碰撞并舉。<div> </div> 經(jīng)驗 ·課程故事初見成效，兒童樂在其中，教師津津樂道·大膽放手，一日活動的各個流程更加注重兒童體驗·理念發(fā)生了較顯著的改變，一線教師緊跟課改步伐 困惑 ·幼小銜接中成人的期待與兒童的自由如何并重·如何運用文字將工作成果進行更加專業(yè)的表達 特別的相聚本次線上教研與以往面對面的形式不同，隔著屏幕，大家雖然有些緊張，但也多了許多歡聲笑語。<div>　　聽著那一道道熟悉的聲音，感受著每個園所不同的教育情懷，一個半小時后，各位老師依依不舍的道了再見。</div><div> 線上教研對于我們來說，不僅僅是特別的相聚，更是惺惺相惜的關懷，心疼你工作的繁瑣，不忍你來回的奔波，即使不相見，也能肩并肩。</div> 簡單的快樂 　　在分享時，游戲與快樂一直是主題，夏季的戶外活動有其獨特的魅力，那就讓我們跟孩子一起，體會游戲的快樂吧！ 前北流幼兒園為了迎接六·一國際兒童節(jié)的到來，永安路街道前北流幼兒園五月份的教研主題為《慶祝六·一，快樂成長》。 　　經(jīng)過園領導班子的集體研討，大家一致認為，六·一兒童節(jié)不應該僅僅在節(jié)日當天讓幼兒感受到快樂和滿足，除了當天組織各種類型的活動之外，也要在活動前期進行滲透，運用各種方式讓幼兒在節(jié)日中體驗到成長的快樂。小班組開展了“文明禮儀”活動，旨在幼兒感知中華民族的傳統(tǒng)文化，學習禮儀、遵行孝道等等。中班組開展了“愛上閱讀”活動，每天一本書，每天一個故事，用想象和創(chuàng)造代替手機文化。 　　大班組開展了“與時間賽跑”活動，快速整理書包，在家中也要快速整理自己的物品，這是教師在幼兒升入小學前送給他們的最寶貴的禮物——珍惜光陰。 《慶祝六·一，快樂成長》的教研內容，從最初的以“愉悅”為主，發(fā)展到“放眼未來”，這其中包含著教師的一份愛與情懷。滿足幼兒的一次游戲欲望很簡單，滿足幼兒的一次口腹之欲很簡單，如何把簡單的事做的更加深遠，讓簡單的事成為對幼兒受益終身的事，這是前北流幼教人從未放棄探索的話題。南小區(qū)幼兒園永安路街道南小區(qū)幼兒園將幼小銜接與課程故事相結合，展開了《幼兒園三年生活的收獲》主題課程故事，引導幼兒互相探討，回顧成長。 　　張致誠小朋友說：“在幼兒園我養(yǎng)成了早睡早起的好習慣，我相信上小學以后肯定會按時上學。” 　　王芊淼小朋友說：“在幼兒園我看了很多的書，從書上知道了很多知識，這些知識比上小學要了解的知識還要多?！?lt;br>　　陳俊霖小朋友說：“我在幼兒園學會了使用各種工具去查閱資料，然后把它們做成思維導圖，這對我的學習很有幫助。” 　　在開展課程故事的過程中，老師們會遇到各種各樣的難題，容易走進“把課程套進五大領域”的死胡同，針對這個問題南小區(qū)開展了大集體教研活動，通過交流、反思、再實踐，教師們發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展的內在推動力來源于兒童，有了這點信心，教師才能真正的向放手邁進。姜家幼兒園永安路街道姜家幼兒園的業(yè)務園長姜園長牽頭進行了一次關于如何進行一日生活中“過渡環(huán)節(jié)”的教研活動。 　　姜園長指出，幼兒的一日生活皆教育，教師應該將游戲精神滲透到每個活動中去，《綱要》中指出盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少幼兒消極等待的現(xiàn)象。但是現(xiàn)在每個班級都會出現(xiàn)這種或那種的消極等待，尤其在生活活動時，這是我們每個人都應該思考的問題。 　　教研過程中，教師們紛紛發(fā)表自己的見解。 　　澤澤老師指出，小班幼兒過渡環(huán)節(jié)比較多尤其生活活動比較頻繁，可以利用手指游戲，講故事等方式豐富活動內容。 　　雯雯老師指出，中班幼兒有了一定的自制能力，可以讓幼兒嘗試自我約束，或者進行自主游戲。 　　婷婷老師指出，大班幼兒各方面的能力都比較強，可以讓幼兒自己制定規(guī)則，或者進行小主持人展示等環(huán)節(jié)，增強幼兒自信心，為進入小學打基礎。 　　“過渡環(huán)節(jié)”往往伴隨著瑣碎和一閃而過，如何增加這些碎片化時間的價值是姜家幼兒園需要進一步攻克的難題。安馨家園幼兒園 　　永安路街道安馨家園幼兒園的教研工作結合當下疫情形勢，加強了對園本課程的培訓和研究，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園保教質量。　　5月圍繞“520愛在身邊，勞動最光榮”開展了一系列主題活動。各班教師通過視頻和圖片向幼兒介紹了“五一”勞動節(jié)的來歷,介紹了各行各業(yè)的勞動者是如何用他們的雙手創(chuàng)造出幸福的生活,潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識。　　同時針對不同幼兒的年齡特點,組織不同形式的活動，例如:小班開展穿脫鞋子，疊衣服等自理能力能力比賽活動;中班的幼兒在老師的帶領下，午睡后自己疊被子整理床鋪, 并能幫助身邊的同伴，體驗助人為樂的幸福;大班幼兒則當起了園中的“小園丁”,在教師的帶領下，整理園內戶外場地。　　通過開展一系列的主題活動,幼兒在活動中感受到了勞動的辛苦，但也體驗了勞動的樂趣, 認識到了勞動是一項非常有價值的活動。 寶貝家幼兒園 　　隨著課程游戲的深入推進，“課程故事”這個名詞也越來越多被提及，教師們心中懷揣著一連串的疑問。為扎實推進教師專業(yè)成長，深化課程改革，優(yōu)化園本課程建設，永安路街道寶貝家幼兒園圍繞著“課程故事”展開了本月的教研。 在姜園長的帶領下，大家積極分享自己心目中課程故事的案例，通過分析、提問、研討等方式，初步摸索幼兒園課程故事建設，通過了解什么是幼兒園課程故事，老師需要做哪些準備，課程故事如何進行等等問題，逐步學習。 通過研討，大班組提出了課程故事更關注幼兒對問題解決的探究與深度學習，明白了課程故事需要追隨兒童興趣；中班組提出要支持兒童探究和實現(xiàn)心中想法的途徑，對于自身在教育過程中的角色定位與作用有新的調整；小班組提出課程故事的推進需要伴隨著課程的走向，只有課程扎扎實實地進行和腳踏實地地“做”，自然就會“生長”出精彩的故事。 在接下來的課程實踐中，寶貝家幼兒園會有更深層次的思考與行動，與幼兒一起記錄更多精彩、有價值的課程故事！ 花園幼兒園 　　春天，路邊的小草、天氣的變化都吸引著幼兒的注意力。但是幼兒的關注往往是零散的、隨意的。花園幼兒園的教師們發(fā)現(xiàn)了教育契機，一起教研和推出了課程故事《小種子》，旨在激發(fā)幼兒關心植物珍愛生命的情感。 從選種子到種植，再到種子發(fā)芽、開花、結果。在整個過程中，幼兒觀察，?較種?的?長情況，鍛煉了幼?的觀察能?、滿足了他們的好奇心和探索欲望。 在建構課程故事的過程中，教師不斷抓住幼?的興趣點，拋棄了以往的把系列活動當做“上課”的固有觀念，真正的將教育滲透到?活的各個環(huán)節(jié)之中。 我們只是普通的教師在度過普通的每一天我們通過普通的游戲去了解不普通的兒童 感謝將自己投身幼教行業(yè)的每一個人感謝在普通的崗位上苦思冥想只為了給孩子一個“圓滿”的幼教人感謝陪伴過我們的每一個孩子每一段記憶每一個當我們垂垂老去時可以回味的稚嫩聲音“老師，媽媽”