<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ——記酉陽自治縣鐘多街道教管中心“2022年全員教師培訓”數(shù)學學科知識技能培訓活動</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 按照《酉陽自治縣鐘多街道教育管理中心2022 年全員教師培訓工作方案》課程安排，街道全體數(shù)學老師于5月20日齊聚中心校，開展學科知識技能培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓有“培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的課例研討”“雙減背景下數(shù)學作業(yè)設(shè)計”“2022版《數(shù)學課程標準》學習分享”三個主題。</p> <p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><br></p> 課例研討 <p class="ql-block"> 孫婭老師執(zhí)教的西師版下冊第六單元《折線統(tǒng)計圖》，這節(jié)課孫老師以到九寨溝旅游，需要了解天氣的變化情況引入課題。由書本數(shù)學走向生活數(shù)學。恰當選擇與學生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課，通過對幾個生活實例數(shù)據(jù)的分析和條形統(tǒng)計圖的比較，學生明確了折線統(tǒng)計圖的特征。從而培養(yǎng)和發(fā)展了學生的統(tǒng)計觀念。</p> <p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><br></p> 講座培訓 <p class="ql-block"> 課例研討后，孫婭老師和郭鵬飛老師分別做了“數(shù)學核心素養(yǎng)”和“數(shù)學作業(yè)設(shè)計”主題培訓。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 數(shù)學核心素養(yǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 孫婭老師給我們分享了自己在教學工作中的困惑和收獲。 </p><p class="ql-block"> “數(shù)據(jù)分析觀念”不僅是義務(wù)教育階段數(shù)學教育的重要內(nèi)容，而且是課標中的核心概念之一。</p><p class="ql-block"> 數(shù)據(jù)分析觀念不僅要求學生了解生活中許多問題的解決要先做調(diào)查研究、收集整理數(shù)據(jù)，通過分析才能作出判斷和決策，體會數(shù)據(jù)中蘊含的多重信息，而且體驗同樣的信息可以有多種分析方法，在應用時需要根據(jù)問題的背景和目的選擇合適的方法。其形成是學生對親身經(jīng)歷的領(lǐng)悟，以及在此基礎(chǔ)上的對于統(tǒng)計的一種獨特的思維方法和應用價值的認識。</p><p class="ql-block"> 因此，讓學生體驗統(tǒng)計的各個過程，掌握統(tǒng)計的含義，使學生有所領(lǐng)悟是統(tǒng)計教學中最為重要的，這是培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念最為有效的手段。 </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 數(shù)學作業(yè)設(shè)計</b></p> <p class="ql-block"> 郭鵬飛老師從“課內(nèi)統(tǒng)一、課后分層、假日綜合”幾個方面，探析“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 每節(jié)課下課前5－10分鐘，以本節(jié)課知識目標的達成程度，過程性目標的體驗程度，設(shè)計一至兩道相應習題，當堂檢測，教師可采用全批全改、適時抽改、核對答案或?qū)Σ糠謱W困生面批面改的方式進行批閱。</p><p class="ql-block"> 分層設(shè)計作業(yè)是老師針對不同學生不同的學習能力和每個階段不同的學習效果，分層次、分類型來布置相應的作業(yè)。 </p><p class="ql-block"> 學生有近一半的時間是在假日（周末、節(jié)日及寒暑假），這個時間段相對于平時的上課時間，我們應將作業(yè)設(shè)計與學生的“學”綜合考慮，充分利用假日時間，從項目學習、綜合性學習、跨學科學習，綜合應用知識解決實際問題的理念出發(fā)，設(shè)計學科之間相互融合、探究實踐、項目學習、小課題研究等類型作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> …… </p><p class="ql-block"><br></p> 學習分享 <p class="ql-block"> 培訓講座后，數(shù)學學科的“魅力老師”做了學習2022版《數(shù)學課程標準》的收獲體會。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陳婭玲老師通過認真學習《新課程標準》后，從“教師必須要對教材重新認識”“改變原有的教學觀念教師必須改變過去的教學?！薄敖處煴仨毟淖兣f的評價體系”幾個方面分享了自己的收獲、體會。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 董進老師從兩個方面作了分享：新版《數(shù)學課標》的學習總目標和2011版大致相同，但有所增加。學段目標更為細化了，2011版老課標小學是分為兩個學段的，而2022版新課標分為三個學段，每個學段都有學業(yè)目標和評價標準。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 張雪飛老師說通過學習，自己對新教材的編排意圖有了全新認識。了解到新版課程標準進一步突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，教學要面向全體學生。面對新課程改革，教師要有“時不待我”的緊迫感，積極學習，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)快速成長。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 石書生老師從“新版課程標準的主要變化”這個角度做了分享：新課標根據(jù)學生數(shù)學學習的心理特征和認知規(guī)律，將九年的學習時間劃分為四個學段，教師要根據(jù)這些新的變化改變教學方式，有效培養(yǎng)學生數(shù)學能力。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 張腴老師從讓學生享受生動有趣的數(shù)學,讓學生體驗成功的數(shù)學兩個方面作了分享。</p> <p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><br></p> 領(lǐng)導講話 <p class="ql-block"> 教管中心分管教學領(lǐng)導李牮吩副主任做活動總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 李主任評價這次培訓活動組織開展有序，培訓內(nèi)容緊扣教育脈搏，對數(shù)學老師有很好的引領(lǐng)作用，效果較好。</p><p class="ql-block"> 要求老師們繼續(xù)認真學習2022版《數(shù)學課程標準》，找到課標修改前與修改后的地方，明白課標修改的意圖，再滲透到自己的教學中去。</p><p class="ql-block"> 教師在課堂教學中設(shè)計、開展的活動要體現(xiàn)情境性、操作性和綜合性，適時對學生滲透品德教育，把學生培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 緊湊而充實的數(shù)學學科知識技能培訓活動結(jié)束了，但鐘多街道教管中心數(shù)學老師們學習、研究的腳步卻永不會停歇。我們將在學習思考中升華教育教學思想，在交流研討中感悟課堂教學藝術(shù)，在教學實踐中促進專業(yè)素養(yǎng)成長。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：陳婭玲</p><p class="ql-block">審核：向敏</p><p class="ql-block">單位：鐘多街道中心小學校</p>