幼小銜接“時(shí)”不宜遲，?——學(xué)做時(shí)間小主人

河津市市直機(jī)關(guān)幼兒園

樹立幼兒的時(shí)間觀念,學(xué)做時(shí)間小主人，是幼小銜接過程中幼兒自理能力培養(yǎng)的重要素養(yǎng)之一。為促進(jìn)我園幼兒養(yǎng)成合理規(guī)劃、有效做事的良好習(xí)慣， 5月15日，河津市市直機(jī)關(guān)幼兒園開展了“幼小銜接 ‘時(shí)’不宜遲——學(xué)做時(shí)間小主人”專題教研活動?；顒訌臉淞⒂變簳r(shí)間意識入手，研討出時(shí)間管理策略，制定出各年齡段具體實(shí)施網(wǎng)絡(luò)圖，為幼小銜接做好三年階梯式入學(xué)準(zhǔn)備。 ??談話交流找時(shí)間 ——--——--——--——--—— ??時(shí)間秘密 在孩子的眼里，時(shí)間到底是什么？我們通過談話活動了解孩子們的看法。 ??認(rèn)識時(shí)間 通過閱讀繪本《金老爺買鐘》、《慌張先生》、《我不是拖拉大王》，讓孩子們了解時(shí)間，體會遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間以及做事認(rèn)真仔細(xì)的重要意義。 大班孩子認(rèn)知能力提高了，已經(jīng)有認(rèn)識鐘表的意識。我們借助繪本《鴨子叔叔的時(shí)鐘》、《喜歡鐘表的國王》讓幼兒認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，學(xué)會看整點(diǎn)與半點(diǎn)，并有意識地在一日生活的來（離）園活動、餐點(diǎn)前后、區(qū)域活動等環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)鐘、認(rèn)識時(shí)間、了解時(shí)間。 ??尋找時(shí)間 老師、家長與孩子們一起認(rèn)識常用的計(jì)時(shí)工具，尋找隱藏在生活中的時(shí)間，并引導(dǎo)幼兒了解和學(xué)習(xí)不同記錄時(shí)間的方式及其意義。 ??初步探索知時(shí)間? ——--——--——--——--—— 老師通過進(jìn)行“一分鐘坐姿”、“一分鐘單腳站立”、“閉眼一分鐘”、“木頭人”、“挑戰(zhàn)一分鐘”的游戲活動，讓孩子們初步感知時(shí)間的長短。 在規(guī)定的一分鐘時(shí)間內(nèi)，孩子一起玩“夾豆子”、“拼拼圖”、“穿珠子”、“整理書包”等競賽性游戲，鼓勵(lì)他們在感受和體驗(yàn)中學(xué)會珍惜時(shí)間，并引導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用好方法，專心致志做事情，把事情做得又好又快。 ??云端參觀訂時(shí)間 ——--——--——--——--—— 孩子們通過一分鐘的體驗(yàn)活動，對時(shí)間有了一定的感知，雖然一分鐘很短暫，但也可以做很多事情。以此經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒探討十分鐘可以做什么、課間十分鐘如何安排，并進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)踐。 在實(shí)踐中，孩子們發(fā)現(xiàn)想做的事情很多，但究竟如何合理的利用十分鐘，孩子們并不清楚，于是我們進(jìn)行了一次“云參觀”，了解對接校第四小學(xué)學(xué)生的課間十分鐘。 孩子們通過親眼觀看、親耳聆聽，近距離地了解了小學(xué)生的課間十分鐘，在感知、對比中對時(shí)間的管理和有計(jì)劃的做事有了深層的認(rèn)識。結(jié)合自己喜歡的活動內(nèi)容，孩子們制作了自己的課間十分鐘計(jì)劃表，來體驗(yàn)小學(xué)生課間十分鐘活動。在學(xué)習(xí)制定計(jì)劃中孩子們學(xué)會了合理的分配和使用時(shí)間。 ??實(shí)施計(jì)劃理時(shí)間 ——--——--——--——--—— 孩子們每天根據(jù)自己制定的計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行著幼兒園里的課間十分鐘，在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中對課間十分鐘有了更深的了解與更好的安排，學(xué)會了節(jié)約時(shí)間、管理時(shí)間、利用時(shí)間，也對上小學(xué)有了憧憬和期待。 ??一日活動惜時(shí)間 ——--——--——--——--—— 在“守時(shí)小達(dá)人”的簽到活動中，孩子們每天通過表情、各種符號、記錄時(shí)間等方式自主簽到，值日生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒按時(shí)來園，爭做全勤、不遲到好寶寶。 小、中班孩子在幼兒園一日生活中，老師選擇孩子們喜歡的小鬧鐘、小沙漏、音樂提示等計(jì)時(shí)方法和孩子商量，每件事情在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)完成。如:每天離園前的準(zhǔn)備活動、午睡整理、收整玩具等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，時(shí)間一到鬧鐘響起、沙漏漏完或音樂停止，就意味著時(shí)間到了。在這樣的游戲中，培養(yǎng)孩子做事不拖沓、保持良好時(shí)間觀念的習(xí)慣。 大班孩子們對小學(xué)生的一日生活充滿了疑惑:小學(xué)幾點(diǎn)上學(xué)？小學(xué)生中午在哪兒吃飯、睡覺？小學(xué)生每天都在做什么？小學(xué)生放學(xué)了可以繼續(xù)玩游戲嗎?……于是，我們鼓勵(lì)孩子主動采訪家里的哥哥姐姐，共同制定了幼兒園、小學(xué)生活作息時(shí)間對比圖，在班級進(jìn)行分享，幫助幼兒更加清楚的了解小學(xué)生的作息時(shí)間。 老師將幼兒園一日活動的內(nèi)容與時(shí)間告訴幼兒，孩子們結(jié)合小學(xué)生作息時(shí)間，設(shè)計(jì)了“我的一天”活動時(shí)間表。繪制時(shí)間表不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會按時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、有規(guī)律的生活習(xí)慣，還能提高孩子使用符號進(jìn)行表征的能力。 有了時(shí)間表的幫助，孩子們不僅可以自發(fā)地按時(shí)間活動，也可以根據(jù)“課程表”準(zhǔn)備下一個(gè)活動需要的東西，這樣既加深了孩子們對時(shí)間的認(rèn)識、了解時(shí)間與活動的關(guān)系，也讓孩子們的一日活動變得更加順暢有序。 ??假期生活守時(shí)間 ——--——--——--——--—— 家長與幼兒共同商量制定假期一日活動作息時(shí)間表，讓孩子度過充實(shí)而有意義的假日，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的能力。 ??觀察日歷珍時(shí)間 ——--——--——--——--—— 孩子們通過觀察日歷，進(jìn)行“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”的記錄活動，知道了自己的畢業(yè)時(shí)間，在感知時(shí)間的流逝中，懂得了惜時(shí)、守時(shí)與合理的規(guī)劃時(shí)間。 結(jié)合孩子們熟悉、感興趣的事情進(jìn)行記錄，如，“1月1日表示新的一年已經(jīng)到來→2月是自己的生日→6月1日兒童節(jié)→7月我畢業(yè)了→9月我是一名小學(xué)生了……”從中拓展對年、月等更長時(shí)間的認(rèn)知。 幼兒的認(rèn)知發(fā)展和能力培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，在科學(xué)有序的幼小銜接系列活動中，利用生活中的點(diǎn)滴向孩子滲透時(shí)間觀念，借助孩子們最熟悉的物品、最能理解的語言、最感興趣的事情感知時(shí)間，逐步培養(yǎng)孩子合理利用和珍惜時(shí)間的能力，學(xué)習(xí)制定計(jì)劃、認(rèn)真完成計(jì)劃，為即將到來的小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備！