綠樹(shù)濃陰，芳草萋萋。為提高教師書(shū)法專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生形成高品質(zhì)的書(shū)寫(xiě)能力，2022年5月23日，我校組織全體語(yǔ)文教師在七號(hào)樓四樓會(huì)議室在線學(xué)習(xí)蘇少版《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》教材培訓(xùn)會(huì)。 <p class="ql-block"> 本套教材的編寫(xiě)以博大精深的中華書(shū)法文化為背景，注意從傳統(tǒng)書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持以?xún)和癁楸疚?，?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)內(nèi)容，突出基本要求，致力于培養(yǎng)學(xué) 生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、積極的書(shū)寫(xiě)態(tài)度以及實(shí)用的書(shū)寫(xiě)技能，切實(shí)貫徹《中小學(xué)書(shū)法教育綱要》提出的“讓每一個(gè)孩子寫(xiě)好漢字”的要求。</p> 首先，由江蘇省書(shū)法院院長(zhǎng)李嘯帶來(lái)講座《臨摹與創(chuàng)作》。李院長(zhǎng)為大家解釋了臨摹的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)古人來(lái)獲得創(chuàng)作上的技巧。臨摹的目的是什么，通過(guò)學(xué)習(xí)古人，獲取多元的創(chuàng)作審美，通過(guò)大量的臨摹來(lái)提升自己的眼界。臨摹是與古人對(duì)話的紐帶，避免出現(xiàn)僵化的思維，不斷提升自己創(chuàng)作境界，學(xué)到老，臨到老。 教材編寫(xiě)組核心成員劉有林帶來(lái)《新課標(biāo)下的書(shū)法寫(xiě)字教學(xué)》。他首先為我們解讀了新課標(biāo)下的書(shū)法寫(xiě)字教學(xué)的要求，提出書(shū)法是語(yǔ)文的重要組成部分。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)更加具體化，主要體現(xiàn)在課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)欣賞，要求學(xué)生欣賞書(shū)法篆刻作品。 他指出每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行美育教育，注重實(shí)踐。 接著，八位老師為我們帶來(lái)了精彩的課例展示。韓雪老師的《門(mén)字框》和《同字框》，容而有法，讓我們體會(huì)寬窄粗細(xì)的變化；文清老師的《懸針豎》，逆鋒入筆、折鋒右下、頓筆下行、直而不彎、重筆蓄鋒、輕筆出尖；華晨老師的《蘭亭序》碑帖欣賞，帶我們領(lǐng)略古代大家的風(fēng)范；劉君老師的《同中求變》，掌握相同筆畫(huà)形態(tài)變化和組合規(guī)律；楊星月老師的《橫主筆》和奎榕老師的《豎主筆》，了解橫主筆和豎主筆的特征及作用，領(lǐng)會(huì)主筆在字中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律；湯曉清老師的《提》，在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“提”；李娟老師《天覆型的字》，掌握天覆型的字的寫(xiě)法，體會(huì)書(shū)法的樂(lè)趣，陶冶情操。 最后，特級(jí)教師、教材編委莊永洲和教材編寫(xiě)組核心成員吳勇給予了教學(xué)點(diǎn)評(píng)。成功之處在于注重書(shū)寫(xiě)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，引導(dǎo)孩子更好地寫(xiě)字，注重觀察和比較，指引孩子在不斷練習(xí)中實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)技能的提高，注重教師或?qū)W生的書(shū)寫(xiě)示范引領(lǐng)，直觀呈現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)律，注重書(shū)法文化的滲透，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的情感。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，上下而求索。我們要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，深入鉆研，不斷提升自身修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成高品質(zhì)的書(shū)寫(xiě)能力，運(yùn)用豐富的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生提升自己的書(shū)法水平，做到修身養(yǎng)性，學(xué)以致遠(yuǎn)。