在市教師教育和發(fā)展中心的安排下，5月25日，尼山鎮(zhèn)中心中學(xué)數(shù)學(xué)共同體全體成員，參加了由山東省教育科學(xué)院組織的“新課標(biāo) 新課堂 ”系列——尺規(guī)作圖專(zhuān)題線上教研活動(dòng)，由專(zhuān)家老師給我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)線上教學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓老師們心生暖意，滿(mǎn)眼星辰。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，充分領(lǐng)略了她們淵博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。 青島市教育科學(xué)研究院、山東省特級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊核心成員劉仍軒老師首先進(jìn)行了《玩轉(zhuǎn)尺規(guī)作圖 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》講座。情境串教學(xué)法倡導(dǎo)以?xún)蓷l線貫穿整堂課，一條是情境線，一條是探索線。情境線表現(xiàn)在課堂教學(xué)的外在形式上，引導(dǎo)學(xué)生在解決由連續(xù)情境產(chǎn)生的連續(xù)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)新知、形成技能；而探索線則觸及課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是劉老師給我們的最寶貴的建議。 第二節(jié)是青島延安二路小學(xué)的孫成程老師帶來(lái)的《認(rèn)識(shí)線》課堂教學(xué)展示。孫老師教態(tài)自然、大方，充分利用各種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)。 山東省特級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊呂倩倩老師以“尺規(guī)作圖”帶來(lái)的新思考，從“新視角、新厘定、新路徑”對(duì)本課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。“雙減”政策倒逼教師要更加深入地進(jìn)行教學(xué)的改革，精準(zhǔn)研究教學(xué)研究方向，持之以恒地扎實(shí)教研，從而把質(zhì)量提升的問(wèn)題找準(zhǔn)、根源挖深、措施做實(shí)，汲取教研組教師的智慧，及時(shí)總結(jié)推廣教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。<div><br></div> 第三節(jié)是由青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王瑩老師帶來(lái)的《三角形三邊關(guān)系》。學(xué)生可以使用提前選好的不同長(zhǎng)度的小棒圍出不同圖形，因此圍出的圖形不一定是三角形。這樣的設(shè)計(jì)在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生手中的小棒從始至終都是整節(jié)課不可或缺的重要研究載體，充分體現(xiàn)了學(xué)具的重要性。 山東省特級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊夏青老師從“操作體驗(yàn) 發(fā)散思維”角度進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)：“開(kāi)展教材研究，要以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，多角度分析，合理運(yùn)用分析工具，以數(shù)學(xué)文化為抓手，以文化人，以數(shù)育人” 第四節(jié)是由國(guó)家教材委專(zhuān)家工作委員會(huì)委員、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組主要負(fù)責(zé)人孫曉天進(jìn)行專(zhuān)家課例點(diǎn)評(píng)。孫教授從數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程中的“變”與“不變”、課程的新變化、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)解析、基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系及其教學(xué)路徑四個(gè)方面做了高屋建瓴的闡釋?zhuān)扔星把氐睦碚撆c政策，又有清晰的教學(xué)路徑，對(duì)老師們把握義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，明晰下一步研究方向有極大的指導(dǎo)意義。 研討會(huì)最后由山東省教育科學(xué)研究院、山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師徐云鴻以“新課標(biāo) 新課堂”進(jìn)行總結(jié)。他指出：要全面理解數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，提升自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，要將教師的成長(zhǎng)課程化；要立足教材、立足課堂，將數(shù)學(xué)文化融入課堂，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的思想、精神和方法，理解數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，將數(shù)學(xué)文化的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為易被學(xué)生感悟、體驗(yàn)和接受的“教育形態(tài)”。 尼山鎮(zhèn)每位數(shù)學(xué)老師都積極的參與此次研討活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)、拍照、做筆記。這次的理論學(xué)習(xí)厘清了數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑，學(xué)會(huì)了尺規(guī)作圖的教學(xué)策略，明確了今后教學(xué)的方向。在線學(xué)習(xí)的老師紛紛表示：在以后的教學(xué)中，要緊跟名師步伐，立足課堂教學(xué)，著眼學(xué)生發(fā)展，將教材與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生思考的空間，做好一名“引領(lǐng)者”。 撰稿：顏丙剛 審核：李民 <div> </div> <br> <br>