<h3>（一）學(xué)生作業(yè)展示</h3> <h3>（二）教師作業(yè)評(píng)價(jià)<br>《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每學(xué)年閱讀兩三部名著，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界，力圖讓“教讀”、“自讀”加上“課外閱讀”構(gòu)成三位一體的教學(xué)體系。思維導(dǎo)讀是思維的可視化，能讓思維過程外現(xiàn)，以圖形的形式表現(xiàn)出來，展示思維過程的全局。同時(shí)，它善用左右腦的功能藉由顏色、圖形、符號(hào)的使用，可以協(xié)助記憶，增進(jìn)創(chuàng)造力。初中語文學(xué)業(yè)水平考試中名著閱讀占據(jù)十分的分值，在名著閱讀中運(yùn)用思維導(dǎo)讀，能真正使學(xué)生落實(shí)對(duì)內(nèi)容的閱讀，并把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為他們的閱讀體會(huì)，而非死記硬背知識(shí)點(diǎn)，也是讓學(xué)生給自己提供一份自己制作的個(gè)性化名著復(fù)習(xí)資料。我引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，思維導(dǎo)圖中務(wù)必體現(xiàn)作家作品、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色、閱讀方法等知識(shí)點(diǎn)，每周完成一至兩部，兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)學(xué)生完成了12部必讀名著的思維導(dǎo)圖。劉佳欣同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，完成作業(yè)認(rèn)真，字跡工整大方，思維導(dǎo)圖作業(yè)優(yōu)秀。</h3> <h3>（三）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容<br>部編版語文九年級(jí)下冊(cè)名著閱讀復(fù)習(xí)</h3> <h3>（四）作業(yè)設(shè)計(jì)類型<br>個(gè)性化作業(yè)</h3>