【幼小銜接】??社會準備－金花幼兒園大班系列篇（三）【第59期】

金花幼兒園

幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段。 結(jié)合《幼兒園入學準備教育指導要點》，將入學準備教育有機滲透于幼兒園保育教育工作的全過程，繼“幼小銜接之生活準備 ”之后，我們一起來看看寶貝們?yōu)檫M入小學，是怎樣做好社會準備的呢？ ?? 交往合作??1.能和同伴友好相處，樂于結(jié)交新朋友。2.能與同伴分工合作，共同完成任務，遇到困難互幫互助，發(fā)生沖突時嘗試協(xié)商解決。3.能主動向老師表達自己的想法和需求。 　　好的交往和合作能力有利于幼兒入學后結(jié)交新朋友、認識新老師，逐步適應小學新的人際關(guān)系。 ?? 誠實守規(guī)??1.能遵守游戲和日常生活中的規(guī)則。2.知道要做誠實的人，說話算數(shù)。 　　具有一定的規(guī)則意識，自覺遵守各項活動規(guī)則，有利于幼兒入學和積極遵守小學的班規(guī)、校規(guī)，贏得同伴、老師的接納和認可，較快融入新集體。 ?? 任務意識??1.理解老師的任務要求，能向家長清晰的轉(zhuǎn)述并主動去做。2.能自覺獨立完成老師安排的任務。 　　具備任務意識和執(zhí)行任務的能力，有助于幼兒適應小學學習生活的要求，逐步做到獨立完成各項任務。 ??熱愛集體?? 1.激發(fā)幼兒熱愛集體的情感，使其具有集體歸屬感。2.對集體的熱愛及榮譽感有助于幼兒更好的適應新環(huán)境，逐步建立起對集體的認同感。 　　 幼兒的社會準備主要是在日常生活和游戲中，通過觀察、模仿、強化、體驗等潛移默化的發(fā)展起來的，因此社會領(lǐng)域的教育是自然的滲透、伴隨、融入到一日生活、游戲和其它各領(lǐng)域的教育之中。 　　總之，幼兒園要牢固樹立科學銜接的理念，建立幼小銜接、家園共育等機制，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，探索靈活多樣的入學準備活動，將入學的社會準備教育有機滲透于幼兒園保育教育工作的全過程，并與身心準備、生活準備和學習準備緊密相連，幫助幼兒順利從幼兒園進入小學。 策劃:李慧茹審核:杜飛攝影:各班老師撰稿:王楠