教研花開初夏時(shí)，同心掬得滿庭芳——東營市小學(xué)科學(xué)教師參加齊魯大課堂第70期網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

徐菲菲

春意藏，夏初長，風(fēng)暖人間草木香。山東省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研齊魯科學(xué)大講堂第70期泰安—德州專場活動(dòng)如期而至。5月24日上午，東營市全體科學(xué)教師共赴網(wǎng)絡(luò)教研盛宴。 　　本期齊魯大講堂分為課例展示、專家點(diǎn)評、李教授總結(jié)發(fā)言三個(gè)環(huán)節(jié)。 課例分享，精彩紛呈 　　郝老師以動(dòng)畫的方式引入教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)畫的方式喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考，帶著科學(xué)問題進(jìn)行探究，在小車急剎車和急啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)中以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，通過有層次的活動(dòng)使學(xué)生自主探究運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)的物體具有慣性，通過“雞蛋入杯”和“打棋子”實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的慣性現(xiàn)象，通過擲千秋、投籃、急剎車、古典名著等實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到慣性現(xiàn)象，在鞏固新知的同時(shí)進(jìn)一步提升了學(xué)生的科學(xué)思維。 　　王老師通過琵琶行詩句的吟誦，引起學(xué)生對聲音的關(guān)注，同時(shí)讓學(xué)生利用手中的材料來制造聲音，在對比觀察物體發(fā)聲時(shí)的不同中，利用歸納法總結(jié)聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生。課堂以學(xué)生自主探究為主，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。 　　鄒老師通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂器和對聲音的描述引出學(xué)習(xí)內(nèi)容聲音的高低與強(qiáng)弱。學(xué)生改變敲擊的力度和形式引起聲音的變化，通過由聲音引起的乒乓球跳動(dòng)方式的變化，感受聲音的不同。鄒老師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)到位，步驟清晰，很好地利用了課件和演示臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)深刻，理解透澈。 專家點(diǎn)評，高屋建瓴 　　課例展示結(jié)束后，山東省特級(jí)教師、教學(xué)能手韓玉明對今天的三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，韓老師指出三節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)清晰、設(shè)計(jì)有層次。教師在課堂上以學(xué)生為主體，提高了學(xué)生的觀察能力，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，韓老師也提出了可行的建議：一是可以采用“有哪些觀點(diǎn)”、“有什么不同的看法”的啟發(fā)式提問，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；二是優(yōu)化探究實(shí)驗(yàn)的方法與環(huán)節(jié)，提高課堂效果和質(zhì)量。 活動(dòng)總結(jié)，引領(lǐng)方向 <h1>　　聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李玉峰教授對三位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了深度分析和點(diǎn)評，在肯定老師們課堂教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)也給出了中肯的建議，最后李教授對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的支架，并輔助適當(dāng)?shù)陌鍟?lt;/span>。</h1> 隔屏觀摩，共同成長 　　我市小學(xué)科學(xué)教師們在認(rèn)真地觀看著、學(xué)習(xí)著并且深入地討論著，課堂設(shè)計(jì)能力和執(zhí)教水平在各位專家和老師們的示范引領(lǐng)中迅速提升。 　　此次活動(dòng)激發(fā)了廣大教師課堂教學(xué)研究的熱情，提高了自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，借助這一次次科學(xué)大講堂的深度學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自身的教育教學(xué)水平。