<p class="ql-block"> 飽經(jīng)戰(zhàn)亂的年代，少不了兵力的擴(kuò)充。安史之亂時(shí)期，百姓流離失所，生靈涂炭，民不聊生，在這樣一個(gè)不發(fā)達(dá)常年征戰(zhàn)的時(shí)代，兵力就顯得尤為珍貴，那么當(dāng)時(shí)是如何擴(kuò)充兵力？人民的生活如何？那么今天我們就跟隨八年級(jí)一班的語(yǔ)文老師張曉桃老師，一起進(jìn)去《石壕吏》從這一個(gè)小小的地方看看當(dāng)時(shí)整個(gè)時(shí)代的實(shí)況！</p> <p class="ql-block"> 張老師首先用一副對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，引出作者杜甫，然后通過(guò)進(jìn)一步對(duì)作者的介紹，了解到他所生活的時(shí)代背景，我非常贊同張老師的:“一個(gè)詩(shī)人他的作品多多少少參雜著他的經(jīng)歷。”這句話，的確杜甫作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的題材都是以現(xiàn)實(shí)生活為主，揭露一些統(tǒng)治者的丑惡嘴臉或者某種社會(huì)的弊病。</p> <p class="ql-block"> 張老師通過(guò)對(duì)作者的介紹，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入這種強(qiáng)抓壯丁的氛圍中，緊接著開(kāi)始朗誦詩(shī)歌，在這部分張老師處理的比較細(xì)致，先是通過(guò)視頻渲染那種傷感的氣氛，再通過(guò)播放范讀音頻，讓學(xué)生把握節(jié)奏和感情，然后讓同桌互讀，最后配樂(lè)讓全班同學(xué)讀。這時(shí)候同學(xué)們的感情，已經(jīng)和初讀時(shí)的感情截然不同！</p> <p class="ql-block"> 視頻很具有畫面感，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</p> <p class="ql-block"> 在讀的基礎(chǔ)上，張老師開(kāi)始組織學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容，并分組分段理解，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，成為課堂的小主人！</p> <p class="ql-block"> 緊接著張老師又組織同學(xué)們用自己的方式，把剛才理解的詩(shī)意構(gòu)思成一個(gè)小故事，真是精彩，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的看法和不同的見(jiàn)解！</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)對(duì)詩(shī)意的理解，根據(jù)老婦人的回答張老師提出一個(gè)在詩(shī)詞中常見(jiàn)的手法“藏問(wèn)于答”這樣就自然的過(guò)渡到官吏沒(méi)有說(shuō)出的話，張老師通過(guò)一段提前讓同學(xué)演繹的的視頻給同學(xué)們以及各位老師們做了完美的回答！</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于《石壕吏》我們只知道老婦人的苦，可張老師今天用不同的視角讓我們了解到，官吏的苦，想法獨(dú)特新穎。可是話說(shuō)回來(lái)，在當(dāng)時(shí)那個(gè)飽經(jīng)戰(zhàn)亂的年代除了慘無(wú)人道的統(tǒng)治者，誰(shuí)人不苦吶？</p> <p class="ql-block"> 課堂結(jié)尾時(shí)，張老師探討了老婦的三苦和官吏的苦和怒之間的關(guān)系并對(duì)本堂課的總結(jié)，列出了清晰的思維導(dǎo)圖，學(xué)生很容易消化今天的課堂內(nèi)容。張老師由課內(nèi)閱讀向課外拓展延伸，契合了新教材的教學(xué)要求，可謂是一堂構(gòu)思巧妙、熱鬧非凡的展示課。</p> <p class="ql-block">如何開(kāi)展詩(shī)詞教學(xué)？有句話說(shuō)得好:“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”在詩(shī)詞教學(xué)中我們應(yīng)該注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、自由讀、配樂(lè)朗讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在讀中去把握內(nèi)容，在讀中去體會(huì)情感。同時(shí)，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，讓學(xué)生嘗試還原詩(shī)中的情景，學(xué)生只有進(jìn)入了詩(shī)情，他才能對(duì)詩(shī)歌有真正了解。這一堂課我們都受益匪淺！</p>