做好身心準(zhǔn)備云端助成長(zhǎng)

阜蒙縣福興地鎮(zhèn)中心幼兒園

為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，以及省、市、縣《幼小銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，阜新市阜蒙縣福興地鎮(zhèn)中心幼兒園根據(jù)本園實(shí)際情況，以《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》為指導(dǎo)，以減緩銜接坡度、幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡為目標(biāo)，與福興地小學(xué)成立聯(lián)合教研小組，以幼兒“身心準(zhǔn)備”為突破口，形成家、園、校的三方合力，助力幼兒成長(zhǎng)。 幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng) 加強(qiáng)溝通，成立聯(lián)合教研小組。我們有幸被確定為阜蒙縣幼小銜接教育試點(diǎn)，和我們當(dāng)?shù)馗Ｅd地學(xué)校結(jié)成銜接對(duì)子，和小學(xué)溝通，形成了由小學(xué)部校長(zhǎng)、小學(xué)部低年級(jí)教研組長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、教學(xué)主任、大班教師組成的聯(lián)合教研組，并開啟了線上聯(lián)合教研。 我們是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，有寬闊的戶外場(chǎng)地，在教研部門的引領(lǐng)下，制定方案，利用本地優(yōu)勢(shì)，從做好幼兒身心準(zhǔn)備入手，助力幼小銜接。 習(xí)總書記曾說過“中國(guó)今后要變成一個(gè)強(qiáng)國(guó)，在各方面都要強(qiáng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，幼兒階段是兒童身體快速發(fā)展的階段，幼兒期動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)品質(zhì)發(fā)展的速度最為迅速。運(yùn)動(dòng)不但能夠強(qiáng)健體魄，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒不怕困難、合作、解決問題等良好的品質(zhì)，為幼兒形成完美人格奠定基礎(chǔ)。 如今，由于疫情幼兒園和小學(xué)還都沒有開學(xué)，我們制訂了線上計(jì)劃，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接文化月，為了培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起制定時(shí)間表、養(yǎng)成每天閱讀、每天鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，減緩家長(zhǎng)的焦慮，家園聯(lián)手，助力幼兒成長(zhǎng)。 線上宣傳 制定居家計(jì)劃表 堅(jiān)持閱讀 居家鍛煉 親子游戲 為了能夠讓孩子們產(chǎn)生對(duì)小學(xué)的向往，往年我們都帶孩子們?nèi)⒂^小學(xué)，今年由于疫情原因，我們將和小學(xué)聯(lián)合開展云端游小學(xué)的活動(dòng)。 我們當(dāng)?shù)匦W(xué)是一所寄宿制學(xué)校，入一年后就要在學(xué)校住宿，為了提高孩子們的生活自理能力，我們?cè)谛W(xué)部的指導(dǎo)下，制定了居家自理能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)自己整理衣物、整理文具、整理床上用品等，家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下，開展了自理能力大比拼、系鞋帶等活動(dòng)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。 　　幼小銜接教育專家曾說：“從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸的過渡”。身心準(zhǔn)備是入學(xué)準(zhǔn)備的一部分，做好入學(xué)準(zhǔn)備還需要將身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等四項(xiàng)準(zhǔn)備融合在一起全面發(fā)展方能做到“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”。幼小銜接之路任重而道遠(yuǎn)，我們將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索幼小銜接的方法，助力幼兒健康成長(zhǎng)！