乘著繪本的翅膀飛翔——齊賢講堂繪本教學(xué)培訓(xùn)

斗門區(qū)齊正小學(xué)

繪本是打開兒童心靈世界的一扇窗。為幫助教師借助繪本閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展，2022年5月24日下午，齊賢講堂特邀廣東省省培專家，珠海市教研專家?guī)斐蓡T，香洲區(qū)格力學(xué)校語文教師江海老師和格力學(xué)校劉婧蕙老師開展主題為《用繪本促表達(dá)——小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語文表達(dá)能力培養(yǎng)方略探微》的講座。齊正小學(xué)全體語文教師齊聚一堂，開啟學(xué)習(xí)之旅。 　　江老師從“不由自主”、繪本與表達(dá)、“微”表達(dá)和《豆豆日記》四個(gè)方面和老師們交流。 　　首先，他通過介紹“不由自主”的由來，以及達(dá)到“不由自主”要遵循人的認(rèn)知規(guī)律和語言的發(fā)展規(guī)律，讓老師們對(duì)研究理念有了初步的了解。 　　接著，他和老師們分享了什么是繪本，以及低年級(jí)怎樣進(jìn)行語言表達(dá)。江老師結(jié)合圖片，讓老師直觀了解繪本小知識(shí)，并啟發(fā)老師探尋繪本中可以挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)的部分。 　　江老師結(jié)合《202年版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)的要求和具體課例，向老師們分享了低年級(jí)進(jìn)行語言表達(dá)的方法：依托繪本故事的“RCC”語言表達(dá)策略，即復(fù)述-續(xù)編-創(chuàng)編和課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)施手段。其中，劉婧蕙老師以繪本《鴨子騎車記》為例，向老師們分享了她在教學(xué)中的目標(biāo)和“看圖+讀文”的繪本閱讀策略。 　　江老師通過創(chuàng)編案例、發(fā)表學(xué)生作品到校報(bào)等方式，引導(dǎo)老師以課堂教學(xué)為示范，讓學(xué)生的表達(dá)有“抓手”。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外表達(dá)機(jī)會(huì)，通過“微作業(yè)”等多種方式創(chuàng)造更多學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。課堂到課外，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)建出完整的“語言表達(dá)”訓(xùn)練體系。江老師結(jié)合教學(xué)實(shí)例，理趣結(jié)合，深入淺出，既有理論的支撐，又有實(shí)踐的聯(lián)系，讓大家受益匪淺。 　　隨后，他結(jié)合自己的編寫日記，從整體框架、模塊統(tǒng)一、內(nèi)容聯(lián)系、審稿方式四個(gè)方面跟老師們分享編寫《豆豆成長(zhǎng)日記》的思路和定位。對(duì)老師的編寫有了更深一層的啟發(fā)。 　　最后，齊正小學(xué)何華校長(zhǎng)作總結(jié)。何校長(zhǎng)對(duì)兩位老師細(xì)致入微的交流與指導(dǎo)表示感謝。她認(rèn)為理念決定行動(dòng)，思考的高度決定行走的長(zhǎng)度。江老師把繪本作為教材，把“不由自主”作為理念貫穿于研究中，并產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的案例成果。她勉勵(lì)老師們帶著感悟和思考，在教學(xué)實(shí)踐中嘗試以繪本為教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的語言訓(xùn)練，落實(shí)語文核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的文化自信。 　　本次培訓(xùn)，為教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更新了教師的教育理念和教學(xué)方法，激發(fā)了教師對(duì)于繪本教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考。齊正老師將學(xué)以致用，陪伴孩子感受繪本的美妙，讓學(xué)生的語言表達(dá)像游戲一樣快樂，像陽光一樣溫情，充滿自由與智慧。 撰稿：李瑞敏攝影：何海夢(mèng)審核：印治嬌簽發(fā)：何華