<p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，為了更好地落實(shí)幼小銜接工作，2022年5月24日上午，木蘭鄉(xiāng)中心幼兒園邀請(qǐng)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學(xué)低段教師來(lái)我園開(kāi)展了“幼小銜接 共筑成長(zhǎng)”科學(xué)幼小銜接聯(lián)合教研交流活動(dòng)。</p> 觀摩公開(kāi)課 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)在大班組彭惠苗老師科學(xué)活動(dòng)《我們身體里面的“洞”》中拉開(kāi)序幕。</p> <p class="ql-block">?科學(xué)領(lǐng)域公開(kāi)課精彩瞬間?</p> 主題研討 <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)相互觀摩，老師們更加直觀、清晰的感受到幼兒園與小學(xué)截然不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，幼兒園旨在以兒童為本，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法、操作材料、小組合作等形式，促進(jìn)兒童主動(dòng)探究、直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)同伴之間友好合作交往。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)場(chǎng)的老師以科學(xué)幼小銜接為話題開(kāi)展激烈的討論，討論的同時(shí)我們還向小學(xué)一年級(jí)教師介紹幼兒的心理特征，幼兒園的教育特點(diǎn)，展示幼兒的學(xué)習(xí)水平能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳愛(ài)華園長(zhǎng)就本次活動(dòng)的重要性做了說(shuō)明：幼小銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是早期成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重要轉(zhuǎn)折，兒童對(duì)初入學(xué)能否適應(yīng)在一定程度上決定著其今后對(duì)學(xué)校生活的態(tài)度和情感，并影響將來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jī)和社會(huì)成就。希望通過(guò)幼小銜接的教研活動(dòng)，能使幼兒園和小學(xué)的聯(lián)系更緊密，為孩子的成長(zhǎng)起到好的奠基作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)本次聯(lián)合教研活動(dòng)，不論是塔耳小學(xué)的教師還是木蘭鄉(xiāng)中心幼兒園的教師，銜接意識(shí)得到了強(qiáng)化，在交流互動(dòng)中，教師們一致達(dá)成共識(shí)：進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接，尊重幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)階段的平穩(wěn)過(guò)渡，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，是我們共同努力的方向。相信我園的小朋友們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)啟美好的小學(xué)生活！</p>