凝心聚力展風(fēng)采，聽課評(píng)課促成長(zhǎng)——市教育局小學(xué)教研室蒞臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作

西木

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范我校日常教育教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，落實(shí)教研教改，提升教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，使“雙減”工作全面落地見(jiàn)效，5月24日，在市教育局教研室頊錦繡頊主任的帶領(lǐng)下，市各學(xué)科教研員一行4人蒞臨我校開展教學(xué)視導(dǎo)工作。 　　本次聽評(píng)課活動(dòng)采取隨機(jī)抽簽?zāi)Ｊ?，積極調(diào)動(dòng)了全體教師的備課積極性，為確保本次聽評(píng)課活動(dòng)順利進(jìn)行，各學(xué)科老師都提早準(zhǔn)備，精心備課。 深入課堂，把脈診斷 　教研室頊主任選了兩節(jié)主科——語(yǔ)文和數(shù)學(xué)語(yǔ)文課由一年級(jí)王志連老師授課數(shù)學(xué)課由四年級(jí)李志果老師授課 確定聽課科目后，教研組成員深入課堂進(jìn)行聽課，主要聚焦老師的課堂教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)能力以及教學(xué)效果等，從上課老師教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及對(duì)課堂生成的處理等方面了解老師駕馭課堂的能力，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題或不足。 　　四年級(jí)數(shù)學(xué)李老師以舊知（角）導(dǎo)入新知（三角形），創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出課題《三角形的分類》，李老師在課堂教學(xué)中，不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視過(guò)程，她以小組合作形式，游戲練習(xí)，拓展鞏固等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，悟中創(chuàng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)老師角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)理念。 　　一年級(jí)語(yǔ)文王老師依托課標(biāo)中“整體－部分－整體”的教學(xué)原則，以詩(shī)畫謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入，揭示課題——《荷葉圓圓》。王老師的課教態(tài)自然，親切，聲音甜美，語(yǔ)言充滿童趣和詩(shī)意，很適合低年級(jí)教學(xué)。 王老師整堂課以讀貫穿教學(xué)，讓學(xué)生分組讀，賽讀，分角色讀，表演讀，學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，文本的“味”便出來(lái)了，在此基礎(chǔ)上，王老師還做了課外拓展，適時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的想象，學(xué)生積極性特別高，學(xué)習(xí)氛圍異常濃厚。 　　聽課教師認(rèn)真寫好聽課評(píng)課記錄。教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)和師生交流的閃光點(diǎn)，都能在記錄本上顯示出來(lái)。教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此不斷提高自己的教學(xué)水平，共同進(jìn)步。 評(píng)課議課，專業(yè)引領(lǐng) 　　聽課后，教研組一行人在李潤(rùn)所校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下移步會(huì)議室，教研組專家與授課老師們進(jìn)行了“一對(duì)一”的深度交流，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也對(duì)教師的專業(yè)能力的發(fā)展提出了中肯的意見(jiàn)和建議。老師們格外珍惜與教研員研討的機(jī)會(huì)，將自己在教學(xué)中的所思所想與教研員進(jìn)行了充分的探討、深入的交流。 首先，由兩位授課老師就自己本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。 　　兩位授課老師從教材，教法，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情，設(shè)計(jì)理念，教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)等方面做了細(xì)致的自我評(píng)價(jià)。 　　接著，我校同科目老師對(duì)兩位授課老師的課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)。 李校長(zhǎng)榜樣引領(lǐng)，率先點(diǎn)評(píng)李老師的數(shù)學(xué)課，他認(rèn)為李老師教學(xué)方法靈活多樣，多媒體課件操作熟練，值得改進(jìn)的地方是學(xué)生回答問(wèn)題的聲音再亮點(diǎn)。 胡老師認(rèn)為王老師的語(yǔ)文課堪稱完美，美中不足之處便是生字“美”的書寫。 馮老師最欣賞王老師的語(yǔ)言感染力。 栗老師指出聽王老師的課很輕松，很快樂(lè)，新課程教學(xué)理念要求的角色轉(zhuǎn)換，三維目標(biāo)的整合在王老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn)，而且板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方美觀。 　　我校老師拋磚引玉，專家組一一點(diǎn)評(píng)，深入且細(xì)致。 韓老師是這樣評(píng)價(jià)李老師的這堂數(shù)學(xué)課的:李老師有意識(shí)有目的地讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，在合作探究中獲得新知。 李老師首先肯定了王老師的基本功特別扎實(shí)，課件制作色彩明麗，學(xué)生狀態(tài)積極，同時(shí)也指出值得商量的地方:在講解生字時(shí)，可以給學(xué)生講講會(huì)意字造字法，會(huì)更高效。 李老師對(duì)王老師的課也是贊不絕口，她認(rèn)為王老師綜合素質(zhì)高，注重情境教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得特別好。美中不足便是學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)應(yīng)給予多元化的評(píng)價(jià)，如:自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。 最后，頊主任針對(duì)李老師的數(shù)學(xué)課做了全面深入的點(diǎn)評(píng)。 　　頊主任聽完課后，最大的感受就是“耳目一新”。她認(rèn)為我校老師基于鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)情，教學(xué)理念能緊跟課標(biāo)，教學(xué)方法靈活多樣，確實(shí)值得肯定！當(dāng)然，頊主任也給老師們提出了一些建設(shè)性的建議:加強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，因?yàn)椋呙懿豢煞帧?lt;/span> 　　頊主任針對(duì)語(yǔ)文課還提出了一些共性問(wèn)題:1.以讀為本，滲透文本，以讀促思，讀中感悟。2.新課標(biāo)理念尤其要滲透到口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中。3.關(guān)于習(xí)作，作前不過(guò)度指導(dǎo)，作后進(jìn)行自批，互批，效果更好。4.語(yǔ)文要素的落實(shí)，賦能聽說(shuō)讀寫思。 　　最后，李潤(rùn)所校長(zhǎng)做了聽課評(píng)課總結(jié)，李校長(zhǎng)首先對(duì)市教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校教學(xué)工作的指導(dǎo)給予感謝并指出：“評(píng)課，先從認(rèn)真聽課入手，記好聽課時(shí)的第一手材料，從記錄的材料中，思考評(píng)課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容，在評(píng)課中要本著共同提高，共同進(jìn)步的態(tài)度，認(rèn)真評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足，才能幫助上課教師快速成長(zhǎng)?！?lt;/span> 常規(guī)檢查，查漏補(bǔ)缺 　　聽課評(píng)課結(jié)束后，李潤(rùn)所校長(zhǎng)帶領(lǐng)教研室專家對(duì)我校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查閱檢查，有學(xué)生各科的作業(yè)，有每位老師的教案。 　　針對(duì)我校教學(xué)常規(guī)的檢查，頊主任對(duì)我校教師的作業(yè)設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)，試卷設(shè)計(jì)給予了極大的肯定，希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能夠秉持成長(zhǎng)性思維與學(xué)生一起成長(zhǎng)，成就學(xué)生的未來(lái)！ 　　和風(fēng)必得桃李芬，細(xì)雨滋潤(rùn)青苗壯。此次教學(xué)視導(dǎo)工作為我校今后的教研教改指明了方向，我校將以視導(dǎo)為契機(jī)，規(guī)范常規(guī)管理，聚焦課堂，深度學(xué)習(xí)，砥礪前行，再創(chuàng)河頭鄉(xiāng)中心校新輝煌！