<p class="ql-block">時間:5月23日</p><p class="ql-block">地點:三樓舞蹈教室</p><p class="ql-block">參加人員:全體教師 師訓辦任主任</p><p class="ql-block">主題:校本研修之心理團訓——詩中有畫</p> <p class="ql-block"> 心理團訓是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式，通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關系。整個過程中，成員可能被團體的氛圍影響，促進其積極體驗，盡情分享，總結經驗，積極運用于生活中去。</p> <p class="ql-block"> 為了讓老師們放松身心，發(fā)現(xiàn)自己，加深彼此之間的溝通與認識，一場詩中有畫的心理團訓如期而至。</p><p class="ql-block"> 結束了一天工作的老師們步履匆匆地走進三樓舞蹈教室，在舒緩的音樂、整潔的環(huán)境的幫助下，逐漸安于當下，與平靜相處。</p><p class="ql-block"><br></p> 建團 <p class="ql-block"> 毛老師和金老師以一張紙條開始了本次的心理團訓，一個簡短的開場之后，每名老師都拿到了一張紙條，這張紙條，會將我們帶向何方呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 原來每張紙條都是一句詩，老師們要根據(jù)自己手中的詩找到自己的上下句，拿到同一首詩詩句的老師，即為本次心理團訓的小組伙伴。一張小紙條，把我們聯(lián)系起來。</p> 破冰 <p class="ql-block"> 每一張紙條都找到了自己的家，老師們完成了分組。</p><p class="ql-block"> 金老師和毛老師為大家演示了用腳做剪刀石頭布游戲的方法，大家都動起來，在跳躍與歡樂中選出了每組的組長。</p> 核心游戲 <p class="ql-block"> 選出組長，團訓進入了下一環(huán)節(jié)——你畫我猜。每個小組選出一人作為猜題者，其余成員每人擁有十秒鐘的繪圖時間，在畫紙上落筆，八個小組兩兩對決，哪個小組配合得更好呢？</p> <p class="ql-block"> 每個小組都在商量本組的策略。</p> <p class="ql-block"> 如何讓本組的猜題者更快的猜出成語，每個小組都使勁渾身解數(shù)，展現(xiàn)思維閃光與團隊協(xié)作的時候到了！</p> <p class="ql-block"> 兩名猜題者都猜出成語后，由他們來分享猜題感受，這一定是很棒的一次體驗。</p> <p class="ql-block"> 原來每組的成語，都來源于本組的詩詞，果然是一場詩中有畫的心理團訓。</p> 團體分享 <p class="ql-block"> 游戲結束了，團隊的聯(lián)系更緊密了，各個小組圍坐起來，分享著游戲的體驗。</p> <p class="ql-block"> 小組內部分享之后，每個小組都選出了一名老師，給大家分享自己最真實的體驗與感受。</p> <p class="ql-block"> 本次團訓活動主要以團隊合作的形式展開，通過體驗的方式增強成員間的凝聚力，覺察自我當下的情緒狀態(tài)或生命體狀態(tài)。郭曉曉老師說的：“有了這個團隊，有了學校這個大家庭，我們一點都不孤單，只要團結一心，方法總比困難多！”整個過程我們像孩童一樣游戲，像成人一樣去判斷，像智者一樣去思考，大家收獲頗多。</p> 總結完型 <p class="ql-block"> 兩位主持老師在大家的歡樂與笑聲中，回顧了整場團訓。老師們的分享與發(fā)言，為本次活動做出了最好的注解。</p> <p class="ql-block"> 馬校長對今天的活動進行了總結:一張張小紙條，組成了一首首雋永的詩；一首首古詩詞，化為了一張張美妙的畫。詩中有畫，是這次心理團訓的主題，也是我們的愿景——希望每位老師，都能通過本次心理團訓，放松我們的身心，感受團隊的力量，過上如詩如畫的生活！</p>