【學(xué)前教育宣傳月】“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”——雁塔吉的堡英嘉幼兒園

西安市浐灞第十八幼兒園

做好幼小銜接，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一。也是國(guó)家教育部深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)全面育人的重大決策；是幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)順利過(guò)渡，緩解銜接坡度，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)的有效手段。 近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)將于2022年5月20日正式啟動(dòng)。為更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，宣傳科學(xué)幼小銜接教育理念，今年我市學(xué)前教育宣傳月將圍繞主題開(kāi)展“幼小銜接，西安在行動(dòng)”專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家進(jìn)行《幼小銜接教育教學(xué)集體活動(dòng)》《“去小學(xué)化”教育研討活動(dòng)》《“去小學(xué)化”家園共育活動(dòng)》的培訓(xùn)，讓幼兒園深入理解和落實(shí)各級(jí)教育行政部門(mén)關(guān)于科學(xué)幼小銜接相關(guān)政策要求。 　　我園積極組織教師進(jìn)行“幼小銜接，西安在行動(dòng)”專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)幼小銜接工作的內(nèi)容、要求和具體操作有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記，反思自己在幼小銜接工作中的不足，并發(fā)表了自己的感悟和體會(huì)。 　　我們吉的堡英嘉幼兒園也用行動(dòng)做好幼小銜接…… 第一章：家長(zhǎng)會(huì) 　　依據(jù)大班孩子的心理情況，家園共同協(xié)商解決幼兒當(dāng)前存在的問(wèn)題：良好行為習(xí)慣、基本的能力培養(yǎng)等。 第二章 ?教師研討 　　幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。 對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，吉的堡英嘉幼兒園的老師們利用教研會(huì)，深度探討如何幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度”，使孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。 第三章游戲《自理大比拼》 　　為了使我們的孩子成為全面發(fā)展的好孩子，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，組織幼兒進(jìn)行疊被子，整理書(shū)包??比賽，讓幼兒樹(shù)立自己的事情自己做的觀念，鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 第四章社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)護(hù)環(huán)境》 　　大班開(kāi)學(xué)起始就有一些小朋友不注意隨地亂丟紙屑、果皮等垃圾,孩子年齡太小，對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣需要在點(diǎn)滴中逐步培養(yǎng),借機(jī)在社會(huì)領(lǐng)域開(kāi)展了這次活動(dòng)。 第五章藝術(shù)《我理想中的小學(xué)》 小目標(biāo)：???引導(dǎo)幼兒對(duì)夢(mèng)想中的小學(xué)的大膽創(chuàng)想。??培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。???讓幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)愉快 第六章健康活動(dòng)《體能大作戰(zhàn)》 　　我園經(jīng)過(guò)集中學(xué)習(xí)、共同研討、反復(fù)實(shí)踐后，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園科學(xué)地過(guò)渡到小學(xué)，促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為重點(diǎn)，開(kāi)展了一系列增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、體能的戶(hù)外活動(dòng)，使其保持充沛精力和良好情緒，少生病、少缺勤，更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 　　成長(zhǎng)的指針嘀嗒前行，大班的孩子們即將進(jìn)入小學(xué)。在這個(gè)五月，“幼小銜接”成為父母?jìng)兏叨汝P(guān)注的話(huà)題！幼小銜接不僅是知識(shí)層面的銜接，更重要的是心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等全方面的銜接。從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師、家長(zhǎng)需要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好各項(xiàng)街接準(zhǔn)備。幼小銜接不是“搶跑”，而是一個(gè)有準(zhǔn)備的過(guò)程。在幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，愿我們一起攜手，以科學(xué)的方式給予孩子最大的支持和幫助，實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。相信在我們的攜手努力下，幼兒一定能夠順利、有序地度過(guò)幼小銜接的關(guān)鍵期！