<p class="ql-block"> 蒙氏教育中，所有的學習被稱為“工作”。工作的含義是指真實而有意義的活動，而不是簡單的玩耍?！肮ぷ鳌钡闹鲗?dǎo)者是孩子，而老師的角色是，學習環(huán)境的設(shè)計者，資源的提供者，教具的展示者，也是每個孩子成長和發(fā)展的觀察者和引導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在動手操作蒙氏工作的過程中進行學習和探索，同時也鍛煉了他們的專注力和秩序感。</p> <p class="ql-block"> 自由選擇的工作：對工作的選擇需孩子建立在自己知識的基礎(chǔ)上。我們需要幫助孩子做明智的和有意義的選擇，而不是完全出于好奇。同時，選擇一項工作，孩子就需要對他選擇負責，無論結(jié)果如何，都是他自己選擇的。在選擇的同時，孩子們也在更多更好的了解自己。</p> <p class="ql-block">為什么蒙氏教育中要讓孩子操作工作？</p><p class="ql-block"> 蒙特梭利說：兒童喜歡工作勝于游戲，孩子工作是內(nèi)在需求，為了改善自己樂于工作，如果我們讓孩子免于工作，就如同將植物連根拔起，或?qū)Ⅳ~兒撈出水面一般。</p> <p class="ql-block"> 蒙氏工作的目的: 訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)、做事聚精會神，并體驗“獨立”的滋味，而且能有秩序地完成一件工作。</p> <p class="ql-block"> 蒙氏教育非常注重孩子的自由，在教室里孩子會自由選擇自己感興趣的“工作”。</p> <p class="ql-block"> 自選工作對每個兒童的敏感期有所不同，自由的工作可以令兒童集中注意力。獲得成就感和深刻、系統(tǒng)的知識。而非通過老師的反復(fù)灌輸而獲得僵硬的"知識"。</p> <p class="ql-block"> 通過長時間、反復(fù)地操作蒙氏教室的工作材料，孩子的專注力、觀察力、思考力、想象力、建構(gòu)力等一系列能力會在潛移默化中得到培養(yǎng)，并逐漸形成健全人格，從而走向心理上的獨立。</p> <p class="ql-block"> 有獨立精神的人無論何時何地，當他意識到需要遵從某些生活準則的時候，他都能夠節(jié)制自己的行為，在這個意義上講，紀律就意味著自由。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">工作是孩子喜歡做的事情</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">工作能夠讓孩子產(chǎn)生專注力</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">工作能讓孩子發(fā)展自身的能力</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">工作是世界的縮影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">通往真實生活的一把鑰匙</p>