<p class="ql-block"> 烈日炎炎，裹挾著熠熠生機(jī)。為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)能力，2022年5月24日，寧東學(xué)校特邀銀川市教科所小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡明老師蒞臨指導(dǎo)，開(kāi)展了以“‘雙減’背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的研修活動(dòng)?；顒?dòng)安排的緊湊而高效。</p> <p class="ql-block"> 寧東學(xué)校部分校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及小學(xué)部全體數(shù)學(xué)學(xué)科教師參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)由教研組長(zhǎng)陳丹老師主持。</p> 第一部分：觀課篇 <p class="ql-block"> 5月24日上午，大家齊聚寧東學(xué)校小學(xué)錄播室。第一節(jié)課是由潘慧芬老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《鴿巢問(wèn)題》。由于此節(jié)課是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，又借用的五年級(jí)學(xué)生來(lái)上課，這對(duì)于潘老師來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。但潘老師從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，獨(dú)具特色。 本課伊始，潘老師采用游戲?qū)敕?，通過(guò)“抽撲克牌”的游戲設(shè)疑，激發(fā)了同學(xué)們的興趣和探索的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到新課的學(xué)習(xí)中。</p> <p class="ql-block"> 課上，潘老師通過(guò)讓學(xué)生小組合作動(dòng)手操作，自主探索和理解“鴿巢原理”，使學(xué)生經(jīng)歷了初步的數(shù)學(xué)證明過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯思維能力。之后緊密聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)了豐富的變式題，幫助學(xué)生構(gòu)建“鴿巢”，建立數(shù)學(xué)模型。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣、一氣呵成，通達(dá)順暢，給人以美的享受。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由王紅麗老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《年、月、日》，課的開(kāi)始，王老師通過(guò)講故事的形式，出示了班里一位學(xué)生的成長(zhǎng)日歷，以此引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)觀察2022年的日歷，讓學(xué)生感受一年中每個(gè)月天數(shù)的不同，再讓小組合作找出不同年份中每個(gè)月的天數(shù)，從中找到規(guī)律，從特性到共性、從特殊到一般。課堂中，王老師語(yǔ)言親切，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用贊賞、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。</p> 第二部分：議課篇 <p class="ql-block"> 學(xué)有所獲，教有所思，聽(tīng)有所感。兩節(jié)課結(jié)束后，大家趁熱打鐵，集中在綜合樓七樓會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課議課。首先由潘慧芬和王紅麗兩位說(shuō)課，兩位老師向大家闡述了自己在教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，并反思了課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足。緊接著由高段、低段教師代表談?dòng)^課后的感受，大家一致肯定了兩位作課教師的優(yōu)點(diǎn)，并指出了一些問(wèn)題和建議。</p> <p class="ql-block"> 最后，銀川市教科所教研員胡明老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。對(duì)于《鴿巢問(wèn)題》這節(jié)課，他首先向大家解釋了“鴿巢問(wèn)題”的本質(zhì)，通過(guò)還原教材，分析教材中每張圖片、每句話的意圖，讓大家明白這節(jié)課應(yīng)該教什么、怎么教。</p> <p class="ql-block"> 胡老師認(rèn)為，潘老師通過(guò)“激趣——引發(fā)猜想——小組合作——匯報(bào)交流”等環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解抽屜原理的設(shè)計(jì)非常合理，但由于將例1、例2 進(jìn)行了整合，加上很多變式練習(xí)，導(dǎo)致課容量較大，學(xué)生沒(méi)有過(guò)多時(shí)間進(jìn)行探究和思考。</p><p class="ql-block"> 因此，他給出了建議：只將例1 單獨(dú)教學(xué)即可。這樣能保證時(shí)間充足，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠親身經(jīng)歷動(dòng)手操作、實(shí)踐感知的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于《年、月、日》這節(jié)課，胡明老師認(rèn)為王老師能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)比較清晰。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握大局，注重知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，從多個(gè)特例中經(jīng)歷歸納推理的過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到共同屬性。</p><p class="ql-block"> 胡老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)地給出了可操作性的建議，讓老師們明晰了本節(jié)課的具體改進(jìn)措施。 </p><p class="ql-block"> 他強(qiáng)調(diào)，老師們應(yīng)該努力夯實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)，抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。</p> 第三部分：講座篇 <p class="ql-block"> “雙減”背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)與作業(yè)的融合，提高寧東學(xué)校全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的水平，學(xué)習(xí)雙減背景下 作業(yè)設(shè)計(jì)的原理，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的方向，5月24日下午，銀川市教科所教研員胡明老師開(kāi)展了《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 胡老師依照自己研發(fā)的《作業(yè)設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表》，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與大家分享了《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》《商的近似數(shù)》《用計(jì)算器探索規(guī)律》《解決問(wèn)題》等多種課例的作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例，教給老師們?cè)S多作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)操策略。從基礎(chǔ)型作業(yè)設(shè)計(jì)談到思維發(fā)展型作業(yè)設(shè)計(jì)，胡老師用自己多年的命題經(jīng)驗(yàn)，向教師們分享自己的練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中的思考，并與大家一起交流如何更好地設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)身處地地解決學(xué)生的問(wèn)題，并從具體案例出發(fā)，充分理解如何讓作業(yè)更有效。胡老師認(rèn)為，在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)到不同題目的難度，注意循序漸進(jìn)，坡度適當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 胡老師指出：學(xué)生學(xué)得有多深，取決于教師教的有多深；教師教的有多深，取決于教師個(gè)人專業(yè)有多深。提醒各位教師要夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 講座中，胡老師以自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)研究作業(yè)設(shè)計(jì)課題《核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)研究》引入，向大家闡述了“教—學(xué)—評(píng)”的關(guān)聯(lián)性和一致性。通過(guò)對(duì)比分析目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，說(shuō)明了好作業(yè)的價(jià)值。他指出，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)依“標(biāo)”命題、難易適度，教考銜接。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，教師發(fā)展中心王秀主任對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言。首先對(duì)胡老師百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)表示衷心感謝；其次對(duì)全體數(shù)學(xué)教師提出期望，希望老師們要將所學(xué)所思內(nèi)化于行動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研讀，分析教材編寫內(nèi)容，發(fā)掘教材價(jià)值，優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，大力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)是對(duì)“雙減”之后的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)的一次探索，也是教師提升專業(yè)技能的一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相探討的平臺(tái)。寧東學(xué)校將通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)優(yōu)化，推動(dòng)老師關(guān)于課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)深層次的思考，從而真正實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 文稿：賴葉</p><p class="ql-block"> 照片：石華橋 許婧麗</p><p class="ql-block"> 編輯：石華橋</p><p class="ql-block"> 審核：王秀 潘慧芬</p>