<h3> 今年是第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，今年的學(xué)前教育宣傳月主題是“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。在孩子一生發(fā)展中，“幼小銜接”是一個(gè)非常特殊而且重要的階段，小學(xué)教育和幼兒園有著鮮明的差異，這是基于與小學(xué)和學(xué)前兒童有著截然不同的身心發(fā)現(xiàn)特征，并非進(jìn)入小學(xué)就一下子具備了小學(xué)生的特征，這個(gè)時(shí)候“幼小銜接”就起到舉足輕重的作用，我園在5月25日開展了幼小銜接專題教研活動(dòng)。<br></h3> <h3> 教育需要循序漸進(jìn)，科學(xué)幼小銜接的相關(guān)工作應(yīng)盡早開始，并貫穿幼兒園整個(gè)教育過(guò)程。老師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地開展社會(huì)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育。圍繞幼小銜接的內(nèi)容以及怎樣進(jìn)行幼小銜接， 小組成員結(jié)合自己已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非?；钴S。</h3> <h3> </h3> <h3> </h3> <h3> 老師們，認(rèn)真的研討，并且繪制了思維導(dǎo)圖。</h3> <h3> 研討后，各組闡述了自己的觀點(diǎn)，大家從不同的角度和看法結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論，在互相交流溝通下相互學(xué)習(xí)，以促進(jìn)幼兒園更好地做好幼小銜接工作，提高保教質(zhì)量。</h3> 邢嬌嬌老師從三個(gè)層面解讀幼小銜接：<br><br><div>1、幼小銜接是我們孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，貫穿整個(gè)幼兒園的階段，認(rèn)真的關(guān)注和落實(shí)，將幼小銜接的內(nèi)容內(nèi)化在幼兒園的日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。<br><br> 2、培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，潛移默化的為孩子入學(xué)能力做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系，了解小學(xué)教育特點(diǎn)和教學(xué)模式才能更好的做好銜接。<br><br>? 3、引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的觀念，明晰家長(zhǎng)的角色變化擔(dān)當(dāng)幼小銜接的責(zé)任，通過(guò)家園間的合作能讓幼兒平穩(wěn)的度過(guò)幼小銜接階段。</div> <h3> </h3> <h3> 主持人，對(duì)大家的研討進(jìn)行了梳理總結(jié)?！坝仔°暯印辈坏扔凇靶W(xué)化”，不能簡(jiǎn)單地將幼小銜接理解為“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學(xué)知識(shí)的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而應(yīng)該專注學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備。授之以魚不如授之以漁，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)久受益，能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本，相比于知識(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒上學(xué)的興趣、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。<br><br></h3> <h3> 最后，于園長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)了做了總結(jié)，同時(shí)也期望幼小銜接工作立足兒童視角，培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)入學(xué)準(zhǔn)備的能力，為孩子順利的進(jìn)入小學(xué)提供科學(xué)有力的支持！</h3> <h3> 教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，若跳過(guò)或縮短該過(guò)程，強(qiáng)求的教育果實(shí)一定是青澀的。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地開展幼小銜接，守住自己的教育底線，才是教育者應(yīng)有的心態(tài)。人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，不輸在起跑線固然重要，但更重要的是贏在終點(diǎn)。我們應(yīng)該幫助孩子在起跑階段打好基礎(chǔ)、調(diào)整好心態(tài)，使他們滿懷信心地一路向前。<br><br></h3>