幼小銜接我們在行動—— 港馨東區(qū)幼兒園小二班幼小銜接系列活動

Marry me??

??＿＿＿幼小銜接＿＿＿?? 從幼兒園到小學，不是翻山??越嶺，不是跳躍大溝???♀?深壑，而是童年生活??的一種自然延伸和過渡。 幼小銜接，貫穿于整個學前教育階段。我們應(yīng)充分利用三年的幼兒教育階段，培養(yǎng)幼兒扎實的綜合能力??和生活學習習慣??，幫助幼兒更加順利地步入小學生活??。讓我們帶著這份對小學??的期待走進港馨東區(qū)幼兒園小二班的幼小銜接活動中吧！ 養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣 盡管我們還只是小班小朋友????但我們已經(jīng)知道了要自覺排隊、自己上廁所??、自己喝水，自己吃飯??，自己疊衣服、自己穿衣服??、穿鞋子等…… ??全吃光啦～ 小能手??棒棒噠?? 盡管媽媽不在身邊，??也能美美得睡著~ 學會分享與整理 是不是想為寶貝們豎大拇指啦??看過的圖書??整理好啦～玩過的玩具??送回家啦～以“做整理小主人”為主題，開展了“我是整理小達人”活動，增強幼兒的自我服務(wù)意識，學做整理小主人。 ??體驗一家人的幸福感 一起玩兒才快樂?? 玩過以后，送玩具回家嘍～ 整理圖書我最棒?? 快樂游戲促發(fā)展 　　游戲是孩子們最喜歡的一種活動形式，抓住他們的興趣點，我們通過角色扮演、主題活動《游動的小蝌蚪》等豐富多彩的游戲，使孩子在認識周圍事物、認識社會的過程中自然而然地接受了很多相應(yīng)的規(guī)則要求，在游戲中孩子們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成規(guī)則意識。促進幼兒五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。?? 你喜歡這樣認真的我么？?? 參與勞動我最棒 　　參與勞動有助于培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣，提高幼兒的自理能力和動手能力，增強自信心，培養(yǎng)初步的責任感。孩子們通過照顧幼兒園的玉蘭花??以及班上開展“我是小小值日生”活動，參與值日生的各項小任務(wù)：檢查小手、整理玩具、收小水壺、照顧小花等活動，孩子們積極參加勞動，從而獲得了成功的喜悅?? 家園共育促發(fā)展 　　相信您看過我們的孩子之后，會有很多感觸??孩子的成長離不開家長們和老師們的共同引導。為了孩子們能得到更好的發(fā)展，也希望家長們積極配合，成為孩子的“家庭老師”，使寶貝們能更好的適應(yīng)集體、適應(yīng)社會！一、使孩子樹立生活自理意識。這是從思想上培養(yǎng)孩子生活自理的起點。要培養(yǎng)孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹立一種自理意識，讓他懂得，自己的事情必須自己做！有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。二、要信任孩子，不要過多干涉。每個人做任何事情都有一個從不會到會的過程，孩子更是如此。孩子剛開始做事，難免不出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如動作慢，弄臟、碰壞東西等，這是應(yīng)該容許的。在碰到這些事情時，家長一不要急躁，不能看孩子干得慢自己就伸手代勞;二不要指責，不能因為孩子損壞了東西而訓斥孩子。 以愛??護航，不負??童年!“幼小銜接”不是小學化而是幼兒習慣、素質(zhì)、心態(tài)等各方面能力的準備。對于小班幼兒，幼小銜接是一個全新的開始。讓我們充分尊重孩子們的成長規(guī)律不負童年??