2022年5月25日下午，瑯琊小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師齊聚六（2）班，一起聆聽由陳善老師帶來的一堂六年級的復(fù)習(xí)課《面與體的復(fù)習(xí)》。 為了扎實、高效開展復(fù)習(xí)活動，陳老師在課前讓同學(xué)們以小組合作的方式先進行整理。教師引導(dǎo)學(xué)生自主繪制思維導(dǎo)圖，主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們積極主動地參與復(fù)習(xí)課的全過程。 課堂上，學(xué)生們在交流、分享中，有了智慧的碰撞，有了不同角度的思考，更明晰了整理知識的整體構(gòu)思。 練習(xí)是復(fù)習(xí)課必不可少的環(huán)節(jié)，其中的練習(xí)，陳老師精選精練、開放思維，讓每一個學(xué)生都能有所思，有所想。 課后瑯小的數(shù)學(xué)老師也針對這節(jié)課暢所欲言。 同年級的段金麗老師聽完之后，感覺題目的設(shè)計非常開放，很能鍛煉孩子的思考力。只是在知識梳理這一塊，和今天的練習(xí)關(guān)系不是很密切，知識的梳理是為后面的拓展練習(xí)做鋪墊，而陳老師讓同學(xué)們整理知識的側(cè)重點在如何整理知識的方法上，這對班上學(xué)困生的幫助不大。 張銀英老師在聽完段老師的想法之后，提供了一個很好的點子。陳老師讓學(xué)生們課前進行整理知識點時，讓學(xué)生再做一件事，那就是根據(jù)這個知識點設(shè)計相關(guān)的題目，由學(xué)生自己出題，分層解決，讓每一個孩子都能得到練習(xí)。 陳婷老師說：對于梳理知識這一塊，對于學(xué)困生可能還要更具體一些，因為他們很容易遺忘，需要細致的復(fù)習(xí)，有了基礎(chǔ)知識的鋪墊，練習(xí)才能扎實。 通過這樣一堂復(fù)習(xí)課引發(fā)出的思考，對于上課的老師和聽課的老師都是一種成長，我們堅信只要教育教學(xué)實踐的腳步永不停歇，我們一定會欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，一直快樂而幸福地行走在教育教學(xué)的道路上。 <p class="ql-block"> 圖：陳婷</p><p class="ql-block"> 文：陳善</p><p class="ql-block">審核：鐘利群</p>