<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步提高教研水平，積極落實“雙減”政策以及英語學(xué)科核心素養(yǎng)，對標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)改革，提高英語作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。2022年5月25日下午，區(qū)教體局教研室組織英語區(qū)域教研活動。本次活動主題為初中英語作業(yè)設(shè)計探索與實踐，參與人數(shù)達(dá)80余人，教研形式為網(wǎng)絡(luò)教研。本次活動由英語教研員李彥剛主持，實驗中學(xué)趙利云老師做講座及課例分析！</p> 精心準(zhǔn)備 <p class="ql-block ql-indent-1">教研活動前期，教研室李老師進(jìn)行周密安排，老師們也做了精心準(zhǔn)備。</p> 活動程序 <p class="ql-block"> 1.肥鄉(xiāng)區(qū)實驗中學(xué)趙利云老師做“雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計探索與實踐。</p><p class="ql-block"> 2.各個學(xué)校老師關(guān)于英語作業(yè)設(shè)計主題探討學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3.李彥剛老師總結(jié)發(fā)言。</p> 講座 <p class="ql-block ql-indent-1">“雙減”政策的落地，教師需要把更多的時間和精力，用在作業(yè)研究、教學(xué)觀念改進(jìn)和教學(xué)水平提升上，聚焦在教育教學(xué)提質(zhì)增效上，這對我們教師的挑戰(zhàn)是前所未有的！</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙老師首先反思自身作業(yè)設(shè)計和布置現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合“雙減”政策內(nèi)涵以及“作業(yè)管理”對老師提出的要求，讓我們老師加深對英語作業(yè)的理性認(rèn)識。</p> 案例分析 <p class="ql-block ql-indent-1">趙老師在英語學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計理念之下，以七年級下冊unit8 Is there a post office nere here？為例，從單元教學(xué)內(nèi)容入手，對單元教材進(jìn)行分析，依據(jù)新課標(biāo)核心素養(yǎng)：語言能力，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力和文化意識確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上確定單元作業(yè)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和每單元聽說、語法、閱讀、寫作課型的不同確定課時目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙老師提到在設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)之外，可以設(shè)計分層、彈性的、體現(xiàn)個性化差異的作業(yè)，要求作業(yè)設(shè)計要創(chuàng)新，作業(yè)的內(nèi)容和形式要緊密結(jié)合學(xué)生的生活，促使學(xué)生練就運用知識解決問題的方法和能力。</p> <p class="ql-block">學(xué)生作業(yè)展示</p> <p class="ql-block">英語“趣配音”口語練習(xí)</p> 交流學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">在交流研討的過程中，老師們各抒己見、相互啟發(fā)，特別在作業(yè)設(shè)計內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計形式、作業(yè)評價方式等方面進(jìn)行了深入的研討。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1、常耳寨梁麗華老師認(rèn)為在英語作業(yè)設(shè)計上注意聽力的訓(xùn)練，適當(dāng)加入原版英文電影，作業(yè)形式上加入短劇表演活動，另外可以根據(jù)單元主題讓學(xué)生設(shè)計賀卡形式多樣的作業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2、五中胡南老師結(jié)合自身談到他在日常教學(xué)中的一些活動，首先從單詞記憶方面提到運用思維導(dǎo)圖形式既美觀又有整體性，其次用單詞串串連游戲的形式讓學(xué)生們小組合作進(jìn)行單詞串聯(lián)，再有分享了五中之前組織的英語朗誦、演講等豐富的活動以激發(fā)學(xué)生興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、三中高德忠老師提到“一個補充，兩點做好”。一個補充：他提到“雙減”—減負(fù)不減效，為學(xué)生提供多種形式開供選擇的作業(yè)。兩點做法：一在作業(yè)上設(shè)置QQ留言板，學(xué)生除了可以認(rèn)真完成作業(yè)之外，還可以是師生交心的平臺。如此以來，孩子們再也不會把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，相反，每一次作業(yè)都是一種期待，都是發(fā)自心靈的溝通，都是壓力的釋放！二作業(yè)要具有趣味性，從內(nèi)容到形式多種花樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 4、元固中學(xué)張旻老師，充分利用學(xué)生在家上網(wǎng)課機會，選取適合學(xué)情又滿足提升學(xué)生口語的的配音軟件。另外針對分層作業(yè)以2d對話為例，她提出基礎(chǔ)較好的同學(xué)要求可以做到英漢互譯和背誦，基礎(chǔ)薄弱生以做到英譯漢為主。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 5、三中佘麗霞老師同樣采用單詞串串連形式進(jìn)行單元內(nèi)容的整合，另外提到我們可以針對不同主題設(shè)置豐富的實踐活動，比如以設(shè)計電話用語可以讓學(xué)生用英語打電話進(jìn)行實操。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 6、辛安鎮(zhèn)中學(xué)張楠老師提到線上教學(xué)利用微信群布置聽寫作業(yè)，還讓學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，讓學(xué)生針對每天所講單詞進(jìn)行造句達(dá)到語言積累。</p><p class="ql-block ql-indent-1">7、二中侯書敏老師主要圍繞提到分層作業(yè)談到自己做法：對于背誦，A層學(xué)生要求一字不漏的背誦；B層學(xué)生精選五句背誦；C層學(xué)生可以根據(jù)自身能力挑選三句背誦。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 8、崔莊中學(xué)袁瑞靜老師提到從學(xué)生興趣出去，開發(fā)多形式作業(yè)，創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計類型；設(shè)計分層次作業(yè)，以單詞為例：基礎(chǔ)性作業(yè)單詞必須過關(guān)，提升類作業(yè)，為學(xué)生篩選難度適中作業(yè)。</p> 認(rèn)真學(xué)習(xí) 老師們的聽課筆記 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block ql-indent-1">會議最后，李彥剛老師結(jié)合我區(qū)學(xué)生實際根據(jù)研討交流的內(nèi)容作了全面的總結(jié)，并為落實“雙減”政策提出了明確的要求和建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、要提升英語作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，做到“少而精”；要重視作業(yè)的結(jié)構(gòu)化，從單元大概念的視角設(shè)計關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性的作業(yè)；</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 二、兼顧基礎(chǔ)性與發(fā)展性，重視“聽”與“說”的同時，也要發(fā)展學(xué)生的遷移能力和創(chuàng)新精神，提高高階思維，發(fā)展核心素養(yǎng)；</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 三、考慮差異性“因材施教”，我們要在尊重差異性、承認(rèn)差異性基礎(chǔ)上，設(shè)計滿足每一名學(xué)生需求的作業(yè) ；</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 四、加強作業(yè)批改與評價作業(yè)，要及時糾錯，教師要及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。此外，也從作業(yè)的科學(xué)性與規(guī)范性、情境的重要性、作業(yè)的反饋等方面提出了詳細(xì)的要求。</p> <p class="ql-block"> “雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。通過本次教研活動，我們一定要深化改革意識，將作業(yè)的設(shè)計做實、做新、做精。</p>