楊柳飛絮五月季，麥浪滾滾又豐年。5月25日我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大課堂的“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動(dòng)－“尺規(guī)作圖”專題培訓(xùn)。 報(bào)告開始，青島市教科院劉仍軒老師進(jìn)行了《玩轉(zhuǎn)尺規(guī)作圖積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》的專題報(bào)告。劉老師結(jié)合青島市的研究課例，就圖形這部分內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)新要求和教材修訂新變化進(jìn)行簡單的說明。從三角形周長和三角形三邊關(guān)系的學(xué)習(xí)梯度進(jìn)行分析，由淺入深剖析知識點(diǎn)，讓新舊知識銜接更加緊密。重點(diǎn)說明在教學(xué)實(shí)踐方面的新探索，就尺規(guī)作圖這個(gè)內(nèi)容如何在課堂中實(shí)踐設(shè)計(jì)了四個(gè)課時(shí)的內(nèi)容：初探尺規(guī)，作等長線段；再探尺規(guī)，作等邊三角形；應(yīng)用拓展，明晰周長本質(zhì)；深化明理，探索三邊關(guān)系。并展開說明在每堂課中是如何尺規(guī)作圖，進(jìn)而以尺規(guī)作圖育幾何直觀，幾何直觀更有助于把握問題本質(zhì)，清晰思維路徑，進(jìn)而幫助學(xué)生突破幾何學(xué)習(xí)中的難關(guān)。 接下來是精彩的課例展示，第一節(jié)是由孫成程老師執(zhí)教的《認(rèn)識線》，孫老師以新視角、新厘定、新路徑為理念，給大家全新的課堂體驗(yàn)。讓學(xué)生在“疑、玩、探、思”中來認(rèn)識線，通過動(dòng)手操作，尺規(guī)作圖來探究，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)生發(fā)展，運(yùn)用直尺、圓規(guī)，規(guī)范學(xué)生作圖，理解線的內(nèi)涵，不斷深化新知，通過對比回顧，發(fā)展學(xué)生的理性精神。 第二節(jié)是由王瑩老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，本節(jié)課本著“以學(xué)生為本”的理念，創(chuàng)設(shè)具體情境，運(yùn)用尺規(guī)作圖，引發(fā)并驗(yàn)證猜想，從而深化認(rèn)知，應(yīng)用拓展，激發(fā)學(xué)生的知識體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識。整節(jié)課活潑、新穎，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在交流玩耍中完成教學(xué)任務(wù)。 活動(dòng)最后，國家教材委專家工作委員會(huì)委員、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、中央民族大學(xué)孫曉天教授做專家課例點(diǎn)評報(bào)告。 孫教授立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，多方面闡述了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，指出數(shù)學(xué)教育研究對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、提升數(shù)學(xué)教師文化素養(yǎng)、推進(jìn)數(shù)學(xué)教育改革和發(fā)展的重要作用。孫教授從為什么增加尺規(guī)作圖、幾個(gè)重要的教學(xué)提示、他提出數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)在自然、社會(huì)生活中的地位和能力，做出數(shù)學(xué)判斷的能力，以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力。 通過本次的線上學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，兩位優(yōu)秀教師展示的課堂實(shí)例和老師們的精彩點(diǎn)評加深了我對新課標(biāo)的理解。讓我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的思考和感悟。我開始反思自己課堂中的不足，思考今后課堂教學(xué)的新方向。雖然我一時(shí)不能完全消化吸收，但會(huì)一直思考、實(shí)踐與反思。在以后的教學(xué)中我會(huì)努力研磨課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。