<p class="ql-block"> 寶清一小三學(xué)年</p><p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有如指路明燈一樣，從多角度細(xì)化了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)理念，為探索路上的老師們準(zhǔn)確導(dǎo)航。有了前兩周學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的經(jīng)驗，寶清一小三學(xué)年全體教師繼續(xù)按照第三周的學(xué)習(xí)計劃開展有序深入地學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 老師們積極參加新課標(biāo)學(xué)習(xí)，除集中學(xué)習(xí)外，自主安排時間認(rèn)真研讀新課標(biāo)，一學(xué)一得，做好學(xué)習(xí)筆記，把學(xué)習(xí)落到實處。</p> <p class="ql-block"> 為了讓我們的學(xué)習(xí)更具針對性、實效性，以新課標(biāo)為依據(jù)，我們開展了研討交流與分享活動，老師們積極發(fā)言，把所學(xué)所想和組內(nèi)教師交流，表達自己的見解和感悟，針對各自研修的主題的實施情況、把教學(xué)研修成果進行反思、分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了在過去數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處,老師們結(jié)合具體的教學(xué)案例暢談新課標(biāo)，交流新收獲。</p> <p class="ql-block"> 通過為期三周的新課標(biāo)相互交流學(xué)習(xí)，老師們深化了對新課程標(biāo)準(zhǔn)核心理念的理解，大家都有了心得體會。</p> <p class="ql-block">張強?? 量感的表征初步認(rèn)為是“單位”包括兩個層次的單位，是對多少，尺寸的感覺，是對總量或范用的感受和感知，這種感受和感知會隨著我們知識的積累和經(jīng)驗的豐富而變得越發(fā)準(zhǔn)確和精確。量感是一種關(guān)于現(xiàn)實世界中量的直覺，它需要在生活體驗中建立，在動手操作中形成與發(fā)展，在發(fā)現(xiàn)與解決問題中強化。</p> <p class="ql-block">徐艷紅??“評價建議”提出了形式豐富、維度多元、主體多樣的評價方式，以及評價結(jié)果運用等方面的具體要求，強調(diào)建立與核心素養(yǎng)一致的命題規(guī)劃和方法。學(xué)習(xí)意識到教學(xué)中教師要進行多元化的評價，讓學(xué)生體驗成功。</p> <p class="ql-block">寧運嬌??量感的表征初步認(rèn)為是“單位”包括兩個層次的單位:其一，不同屬性的單位:其二，同屬性下的不同大小的單位。前者完全是量與量之間的認(rèn)識與判斷，后者是單位之間的換算。與“數(shù)感”類似，“量感”也并非先天所有的本能，而是后天培養(yǎng)的，具有發(fā)展性。</p> <p class="ql-block">任淑梅??通過學(xué)習(xí)我理解了教學(xué)時不但要有終結(jié)性的評價，還要有過程性評價，要把過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合，我們把目光轉(zhuǎn)移到教學(xué)過程中，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生能力習(xí)慣的培養(yǎng)，通過評價機制的不斷完善，促進有效教學(xué)的不斷深化，促進學(xué)生更好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">祝妍??新課標(biāo)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸了現(xiàn)實世界，回歸實際應(yīng)用。鼓勵學(xué)生在實際情境和真實問題當(dāng)中運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識方法經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和解決問題的過程，感悟數(shù)學(xué)知識之間，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">楊玉龍:??通過學(xué)習(xí)2022年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我了解到了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施上的變革，認(rèn)識到新課標(biāo)重在落實中央“雙減”工作的決策部署，進一步明確了教與學(xué)的要求，也進一步加大了對作業(yè)設(shè)計方面的系列要求，同時從改革考試評價的角度，提出了新的要求。另外，新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，還結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容?？傊?，新課程對教師提出了更新更高的要求,我們只有做好充分的準(zhǔn)備，進行精心的設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正的學(xué)有所得，學(xué)有所用。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅僅是理念上的認(rèn)識、理論上的提高，更是深層次的領(lǐng)悟、多角度的反思。</p> <p class="ql-block"> 老師們對新課標(biāo)強化了課程的育人導(dǎo)向，在教學(xué)中要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人功能認(rèn)識深刻，決心在教學(xué)中要處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界。</p> <p class="ql-block"> 教育大計，任重道遠。作為教育工作者，我們應(yīng)盡其責(zé)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。深讀新課標(biāo)，教好新教材，我們都還在不斷地摸索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，我們堅信只要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論并付諸于課堂教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合，就必定能讓理論之花在汗水的辛勤澆灌下開出豐碩之果！我們一直記得，學(xué)習(xí)只有開始，沒有結(jié)束，這是我們一生的追求，我們一直走在學(xué)習(xí)的路上。</p>