<p class="ql-block"> 為了貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導和組織下，后寨小學、仁村小學和東柏坡小學于2022年5月25日齊聚后寨小學開展以“ 學習人物品質(zhì)，落實言語實踐 ”為主題的連片語文教研活動。</p> 簽到進場啦 精彩的課堂展示 <p class="ql-block"> 后寨小學楊楠楠老師課前做了充分研究，深層的教材解讀，整節(jié)課沒有生硬的講解，而是讓學生在不斷的朗讀中，結(jié)合注釋，感悟詩的意境，既兼顧了知識的講解，又讓學生體會到古詩的意境美，知識與文化的結(jié)合相得益彰。</p> <p class="ql-block"> 楊老師著重圍繞“家中梅”、“畫中梅”、“心中梅”展開教學，精簡的提問語言，包括對學生古詩朗讀的評價，再加上活躍小組討論、詩配畫，使整堂課散發(fā)出迷人之美，楊老師給學生和教師們帶來了一堂精彩的古詩課，使各位學生在課堂上躍躍欲試。整堂課就是一首詩，一幅淡雅的墨梅圖，雖然淡雅，但卻清氣滿乾坤。</p> <p class="ql-block"> “離別”自古以來就是最永恒、最凄美的話題，多少文人墨客曾一度潑墨揮毫，成就了一篇篇美文佳作。仁村小學朱曉云老師執(zhí)教一首離別詩《芙蓉樓送辛漸》。首先以羅曼羅蘭的名言引入單元目標，以意境為核心引導學生找詩中意象，體會送別詩的意境美。</p> <p class="ql-block"> 朱老師教學《芙蓉樓送辛漸》后兩句“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”時，結(jié)合作者背景為契機，借助玉壺的圖片讓對詩歌學習和理解有很大幫助。結(jié)合詩句談個人體會，最后再讓學生分角色代入古詩，進一步理解本首詩是既是寫給朋友的叮嚀也是寫詩人自己對生活誓言！</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 東柏坡小學王新新老師帶領(lǐng)著學生，一起登上巍峨的泰山，感受《挑山工》的精神。首先以生動的挑山工視頻引入，讓學生初步感知挑山工的辛苦。</p> <p class="ql-block">《挑山工》閱讀清單，教學目標清晰明確</p> <p class="ql-block"> 王老師通過自學課例畫挑山工登山路線圖結(jié)合對比朗讀，組織小組合作，找一找挑山工和游人登山的不同，來讓學生感受挑山工吃苦耐勞，堅持不懈，專心無二的可貴精神。</p> <p class="ql-block"> 教師們教學手段多樣，展示了實際教學水平，取得了良好的教學效果，學生對課堂內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣，讓學生在快樂的學習氛圍中得到發(fā)展。</p> 認真地聽課 <p class="ql-block">馮組長認真聆聽，用心記錄。</p> <p class="ql-block">三位校長和其他老師也都在認真傾聽。</p> 用心的聽課記錄 高效的評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 課后，馮組長、三位校長及全體老師又集中在會議室進行了集體評議課。每位校長和老師都從教學內(nèi)容、教學方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學的亮點以及有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 最后，馮組長從三個方面做了總結(jié):</p><p class="ql-block">①馮組長再次強調(diào)了教研活動的目的，不是為了單純地搞形式，不要為了“講課而講課”，要通過教研活動切實地提高各位老師的講課和評課能力。</p><p class="ql-block">②馮組長建議各位老師在上課期間要通過自己的教態(tài)、語言和動作等方面為學生打造一個輕松愉悅的課堂氛圍。老師要用自己的激情去調(diào)動學生的激情，讓學生愿意學習，會學習。</p><p class="ql-block">③馮組長說語文老師要充分發(fā)揮語文的“語文功能”，語文教學不僅是學生傳授知識的手段，更要在語文的教學中教會學生如何做人，如何展現(xiàn)學生的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 同時，馮組長對此次活動做了精彩的點評，充分肯定了授課教師在教學活動中的優(yōu)點、亮點 、精彩點，建議老師們注重課堂的有效、實效和高效，并對如何提高課堂的實效性做了切實可行的指導，得到老師們的一致認同 。</p>