<p class="ql-block"> 2022年5月20日，初三年級數(shù)學組結合最近一段的幾次大型考試，依據(jù)學情，認真的做了學情分析！</p> <p class="ql-block"> 這幾次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。最近試題填空題對學生的問法學生不是很理解，導致學生明明會做的題卻不出成績。計算題數(shù)字較大，導致計算過程稍微復雜，學生在計算過程中容易出現(xiàn)問題。應用題比較簡單，出錯率不高。而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。</p> <p class="ql-block"> 學生試題反饋有以下幾個方面，主要知識點有：</p><p class="ql-block"> 1.圓的相關計算和證明，基本定理沒有掌握，知識的整合能力不足；</p><p class="ql-block"> 2.二次函數(shù)的最值，最值的計算，沒有審清題；</p><p class="ql-block"> 3.勾股定理和三角函數(shù)，構造特殊的三角形、勾股定理找不準， 模型思想、知識點綜合性不強；</p><p class="ql-block"> 4.三角函數(shù)，計算不過關，模型抽象不出來 ，分類討論思想缺乏靈活應用。</p> <p class="ql-block"> 針對學生反饋問題，組內成員商量下以下解決措施：</p><p class="ql-block"> 1.更加仔細地研讀教材和課程標準，對重點內容，難點問題，考點試題做到人人心中有數(shù)，不懂不會疑惑問題隨時隨地小組內教研討論，或者請教同行的老教師。</p><p class="ql-block"> 2.手中的資料要合理選擇性的利用，只要做過，必須有答案，有檢查有講解，形式采取多種多樣。</p><p class="ql-block"> 3.充分發(fā)揮學生的主動性。教師放手課堂，讓學生的問題反饋在平時課堂，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，提高教學的有效性。</p><p class="ql-block"> 4.作業(yè)的有效的設計。兩個重點培養(yǎng)，即基礎知識的強化訓練和數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，使學生的邏輯思維能力和推理論證能力上一個新的臺階。</p> <p class="ql-block"> 5.在平時的要訓練學生的做題速度，提高做題效率，落實計算方面的訓練,培養(yǎng)學生如何把數(shù)學知識和技能轉化為數(shù)學能力；</p><p class="ql-block"> 6.讓學生在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握數(shù)學知識思想和方法，不斷提高學生做題的技巧；</p>