研讀新課標，助力新課堂——禹城市倫鎮(zhèn)中心小學培訓研討會

孟

為更好地領會《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》，全面了解、準確把握新課標的實質和主要變化，并切實把新課標的理念和基本要求落實到課堂教學中，禹城市倫鎮(zhèn)中心小學全體數(shù)學老師于2022年5月25日上午參加了由山東省教育科學研究院組織的小學數(shù)學“新課標新課堂”系列研討活動，本次研討會聚焦課標中新增加的“尺規(guī)作圖”課堂教學研究。 會議日程學術報告 　　劉仍軒老師做《玩轉尺規(guī)作圖積累活動經(jīng)驗》的學術報告，劉老師從課程標準新要求、教材修訂新變化、教學實踐新探索、教育價值思考四個方面解讀新課標，并對接下來尺規(guī)作圖課例展示做簡單介紹。 尺規(guī)作圖課例一 　　第一節(jié)課是孫成程老師執(zhí)教的《認識線》，這節(jié)課在傳統(tǒng)課堂的基礎上加入了尺規(guī)作圖的內容，借助直尺畫線后，教師提出無測量工具該怎樣作圖，開展頭腦風暴，引發(fā)學生拓寬思維，打開思路。給學生充足的時間探究借助直尺和圓規(guī)在不測量長短的情況下畫同等長度的線段。 課例評析 　　呂倩倩老師從尺規(guī)作圖帶來的“新視角新路徑新思考”方面進行課例評析。新視角：如何審視“尺規(guī)作圖”在課標中的要求？如何探尋“尺規(guī)作圖”在教學中的方式？如何挖掘“尺規(guī)作圖”在教學中的價值？ 新路徑：疑、玩、探、思新思考：樹立尺規(guī)作圖內容統(tǒng)整的意識觀念、加深尺規(guī)作圖數(shù)學文化的體驗感悟、探尋尺規(guī)作圖學習方式的開放變革。聽了呂倩倩老師的講座，老師們對尺規(guī)作圖有了系統(tǒng)的認識，開闊了思路，明確了研究的方向。 尺規(guī)作圖課例二 　　第二節(jié)課是王瑩老師執(zhí)教的《三角形的三邊關系》，在王老師的引導下，學生遇到問題自主經(jīng)歷猜想、驗證、歸納、運用的過程。最后融入數(shù)學史教學，通過溯源三角形三邊關系引入古埃及幾何原本，使數(shù)學學有源頭，體會數(shù)學史的發(fā)展。 課例評析 　　夏青老師從新的挑戰(zhàn)，內容結構，實踐突破，更多思考四個方面對王老師的課展開分析，重點是從目標引領，問題驅動方面設計了五個問題，在問題探究中展開教學，講解了課程設計的思路和溯源。 學術報告 　　孫教授解析了新課程標準近幾年變與不變“變革育人形式”到“強化科學實踐”讓我們認識到做中學幫助學生提高幾何與圖形領域的興趣。從為什么要增加尺規(guī)作圖、幾個重要提示，給我們提供了理論依據(jù)，對我們前進的道路指明了方向。 會議總結 　　最后徐云鴻主任，對本次會議進行總結并對我們提出了要求：一、學習新課標，明方向；二、研讀新課標，轉觀念；三、構建新課堂，探路徑。 　　會后老師們深刻反思交流了自己教學尺規(guī)作圖中存在困惑，以及日后改善的方面。以尺規(guī)作圖為載體，培育學生核心素養(yǎng)的具體行動。今后我校將以尺規(guī)作圖為主題進行教學研究活動，以集體備課，優(yōu)質課觀摩為形式融入本次學習所得到經(jīng)驗。