五道川小學課后服務聽書活動 <p class="ql-block">自學校開展課后服務以來，五道川小學把推進讀寫工程納入課后服務范疇，與書香校園建設相結合，有計劃地推進課外閱讀。尤其是本學期，在學區(qū)中心校《拾書課程綱要》的引領下，學校充分利用閱讀資源，不斷創(chuàng)新閱讀形式，在學校“以讀促讀、以展促讀、以評促讀、以寫促讀”總的閱讀思想下，充分激發(fā)學生閱讀興趣，展示學生閱讀收獲，既充實了課后服務內(nèi)容，又讓學生在系統(tǒng)的課外閱讀中有實實在在的收獲。</p> <p class="ql-block">本學期，在完善其它閱讀形式的基礎上，學校推出聽書活動。聽書，雖然算不上最有效的閱讀方式，但作為閱讀的補充，除了讓學生在茶余飯后進行消遣外，也能培養(yǎng)孩子的專注力。另外，調(diào)動聽覺器官參與閱讀，還能保護視力。學生在校期間，學校充分利用校園廣播，每天午飯時和晚就寢前，每次利用20分鐘左右，向學生推送評書、小說連載或兒童睡前故事，要求學生在用餐或洗漱時認真傾聽。每班選派一名負責人的同學，到時提醒學生準時收聽。學校成立聽書活動領導小組，由老師和負責的同學共同組成。每天定時向學生推送聽書內(nèi)容，做好推送記錄。學生收聽后，可以和其它同學講講聽到的內(nèi)容，老師在第二天的讀書課上也會有意識地引導學生說說前一天聽書的收獲。另外，學校還利用每周的“悅讀悟道”讀書沙龍，讓學生把聽書的內(nèi)容講一講、演一演，讓學生在展示中深化對聽的理解。</p> <p class="ql-block">5月12日，由于疫情原因，學生不能如期返校上課，不得已開啟了線上教學模式。針對原來線上教學的經(jīng)驗和落實“雙減”的要求，學生在線時間有限，除了復習鞏固必要的學科知識外，學校從“學生全面發(fā)展”和“居家活動也精彩”兩個方面去安排課程內(nèi)容。同時為了把閱讀活動持續(xù)開展下去，并且不斷向家庭拓展，雖然不安排線上閱讀課程，但也把有計劃地推進閱讀作為每天的服務內(nèi)容。為了緩解學生視力疲勞，讓學生既能閱讀，還能讓眼睛得到充分的休息，保護學生視力，根據(jù)學區(qū)中心校楊校長的指導意見，學校把聽書活動推向每一個學生家庭。以年級為單位，根據(jù)各年級推薦閱讀書目和學生興趣，班主任負責確定聽書內(nèi)容，制定聽書計劃。指導學生下載安裝聽書軟件。每天午飯前和晚上集中推送聽書內(nèi)容，班主任做好推送記錄。學生在和家長一起做飯、進行勞動實踐之余，共同享受聽書時光，感受聽書的樂趣，聽后交流感受。既減輕學生用眼負擔，又增進了與家人的交流，真可謂一舉多得。</p> <p class="ql-block">看聽背讀講，議薦繪演寫。閱讀，作為課后服務的重要內(nèi)容，我們要持之以恒的做下去。而作為閱讀的一種形式——聽書，既能有效緩解學生視力，又能讓學生通過“聽”，去拉近與文本的距離，從另一個視角去感悟文本。我校要進一步綜合各種閱讀形式，形成更加科學合理的閱讀體系，讓閱讀進一步充實課后服務，真正成為師生生活的一部分。</p>