童心建構(gòu)——你好，小學(xué)!

真

是時(shí)候放下手里的洋娃娃和小汽車了雖有那么不舍是時(shí)候拿起另一只彩色筆去描繪屬于你們的天空是時(shí)候褪去稚嫩的絨羽等待你們的是振翅翱翔心中有片美麗的牧場(chǎng) 藍(lán)天白云干凈的土壤而夢(mèng) 是一群吃草的牛羊你們就是放牧的太陽(yáng) 時(shí)間馬上就要來(lái)到又一年的畢業(yè)季，孩子們即將離開心愛的幼兒園，踏入小學(xué)的校園了。在老師的引領(lǐng)下，孩子們來(lái)到了呂城中心小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)的教室，去看看哥哥姐姐上課的樣子；走進(jìn)圖書室，讓濃濃的書香拉近幼小之間的距離；暢跑在小學(xué)的操場(chǎng)，掉單杠、做游戲，去感受更開闊的操場(chǎng)帶給我們的歡樂(lè)。 在參觀的過(guò)程中，小朋友們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒的入學(xué)愿望和對(duì)小學(xué)生活的美好向往，同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備、打下了良好的基礎(chǔ)！ 王梓晗：小學(xué)生每天都要早起，到時(shí)間必須坐在教室里，而且上學(xué)時(shí)，要背書包，書包里有書本、鉛筆、文具，幼兒園上學(xué)爸爸媽媽送到幼兒園就回去了，每天不要背書包。 胡屹辰：幼兒園我們和老師學(xué)本領(lǐng)時(shí)，每個(gè)人拿著一塊小墊子坐在前面，小學(xué)生上課把桌子椅子擺得整齊的一排一排的，兩只手拿著書，放在桌子上跟著老師一起學(xué)習(xí)，讀書和寫字，而且他們是2個(gè)小朋友坐在一起，他們你幫我，我?guī)湍恪?lt;/p> 黃歆妍：小學(xué)里有學(xué)生專門上課的地方，有讀書和閱讀室，吃飯時(shí)要去專門的食堂，戶外活動(dòng)有大操場(chǎng)可以跑步、打乒乓球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)。 參觀小學(xué)校園返回幼兒園后，孩子們意猶未盡的和伙伴們交流著彼此的發(fā)現(xiàn)和收獲。孩子們?cè)诮?gòu)區(qū)搭建自己參觀小學(xué)的發(fā)現(xiàn)，用不同的方式把自己參觀的感受表征出來(lái)。 童心建構(gòu)——小學(xué)的大門 建構(gòu)后的表征 王梓晗：我們進(jìn)入小學(xué)需要從大門進(jìn)去，先用2根又大又粗的積木豎起來(lái)，上面架一根長(zhǎng)條積木，用一些三角一層一層疊成大三角的屋頂，大門一旁是警衛(wèi)室，保安叔叔每天都會(huì)在里面看守小學(xué)的大門，保衛(wèi)小學(xué)生的安全，他看監(jiān)控注意來(lái)往的人和車輛。警衛(wèi)室門口有一個(gè)測(cè)溫儀，疫情期間每個(gè)進(jìn)入校門的人都要測(cè)量體溫。 陳欣冉：我們?nèi)齻€(gè)人合作搭了長(zhǎng)廊，因?yàn)樾W(xué)里面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，走廊很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我和吳雨翔用一些圓柱和長(zhǎng)條積木搭出來(lái)的。長(zhǎng)廊頂部蓋了玻璃，這樣下雨時(shí)，走在長(zhǎng)廊下不用淋雨，走過(guò)長(zhǎng)廊還可以去廁所。長(zhǎng)廊后面搭了亭子，亭子是2個(gè)半圓形，高出來(lái)的地方用圓柱搭建，半圓形當(dāng)亭子里坐的地方，當(dāng)時(shí)我們?nèi)谶@里休息，拍照，欣賞小花園的景色。 吳雨翔：首先，我們搭建了小學(xué)的大門，用了三塊長(zhǎng)方形和圓柱體疊高，旁邊是用半圓形圍成大門兩邊的圍墻。正對(duì)著大門一進(jìn)去，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，我們用長(zhǎng)度一樣的長(zhǎng)方形做長(zhǎng)廊的頂，我們可以在走廊上走來(lái)走去。 教師的反思 大班幼兒已經(jīng)具有一定的獨(dú)立建造能力,掌握了一定的搭建技巧,會(huì)使用輔助材料,事先能進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃,并能通過(guò)分工、合作完成一件較為復(fù)雜的工程。幼兒能夠在建構(gòu)前討論搭建的主題，并能夠憑借印象構(gòu)建出校門、長(zhǎng)廊和亭子，商量誰(shuí)與誰(shuí)負(fù)責(zé)的搭建區(qū)域，有一定的分工合作能力。搭建過(guò)程中，亭子頂部鋪上了紙板和草坪，開始我以為是裝飾，了解才知道，原來(lái)亭子底部不夠穩(wěn)固，太重的積木會(huì)導(dǎo)致亭子的倒塌，所以用上了輕薄的紙板和草坪，也能做裝飾。其符合《指南》科學(xué)領(lǐng)域中5-6歲幼兒喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域人際交往中目標(biāo)3指出幼兒應(yīng)具有自尊、自主、自信的表現(xiàn)，5-6歲幼兒能夠在活動(dòng)中出主意、想辦法。搭建過(guò)程中，王梓晗聯(lián)想到疫情期間進(jìn)出校門需要測(cè)量體溫，于是在警衛(wèi)室旁邊搭建了測(cè)溫儀，說(shuō)明王梓晗貼近生活，在建構(gòu)中加入了生活的元素。 童心建構(gòu)——小學(xué)的操場(chǎng) 建構(gòu)后的表征 王梓晗：我和虞宸熙在搭建小學(xué)操場(chǎng)，有休息的亭子，在里面可以看書，欣賞小公園的景色，操場(chǎng)上有打乒乓球的地方，還有其他鍛煉身體的器材，周圍一圈是一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的跑道，這是我們幼兒園里沒(méi)有的，這個(gè)跑道跑一圈需要很長(zhǎng)時(shí)間。在操場(chǎng)周圍我們還搭建了臺(tái)階，開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這些臺(tái)階可以當(dāng)座位，小朋友坐在上面觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽。 張宸浠：這是我在搭建小學(xué)的教室，下面鋪一個(gè)正方形，然后用長(zhǎng)條蓋住做成屋頂，用短長(zhǎng)條做板凳，半圓拱形當(dāng)椅子，這是第一層教室，第二層用長(zhǎng)條圍起來(lái)也是有桌子和椅子，是吃飯的食堂，第三層是圖書館，用長(zhǎng)條一層一層的放就是書架，小塊的都是書本可以看書。 虞宸熙：今天我們?nèi)バW(xué)玩啦，我發(fā)現(xiàn)幼兒園里沒(méi)有乒乓球桌，也沒(méi)有吊著玩的單杠，它們看上去很好玩，我們看了升國(guó)旗，有個(gè)女孩子在前面說(shuō)話，好神氣哦，還有一些老師沒(méi)有也說(shuō)話了，他們要我們好好學(xué)習(xí)，好好讀書，以后上小學(xué)了我一定好好學(xué)習(xí)，好像快點(diǎn)成為一名小學(xué)生啊。 教師的反思 孩子們對(duì)小學(xué)的操場(chǎng)和教室的觀察非常的細(xì)致，對(duì)自己要拼搭的主題有想法、有規(guī)劃，將這些事物都合理的布局在墊子的適宜位置，所拼搭作品的穩(wěn)定性很好，知道要把大的積木搭建在下面、小的積木搭建在上面。教室屋頂沒(méi)有完全蓋起來(lái)，因?yàn)橐@示課桌椅子的陳列?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出：5-6歲幼兒能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。幾個(gè)孩子在搭建過(guò)程中不斷交流，表達(dá)自己的想法，對(duì)于主體建筑物的搭建有較清晰地認(rèn)識(shí)，游戲中能發(fā)現(xiàn)主體物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，并能用較為合適的積木進(jìn)行小學(xué)操場(chǎng)和的搭建。 童心建構(gòu)——小學(xué)的教學(xué)樓 建構(gòu)后的表征 黃歆妍：今天我和張宸浠、朱晨溪一起在建構(gòu)區(qū)搭小學(xué)吃飯的地方，在二樓，上課在一樓，但是二樓、三樓也有教室，是大哥哥大姐姐們學(xué)習(xí)的地方，我們比較小所以在一樓。 鄧釗巖：小學(xué)里有一個(gè)很大的升國(guó)旗的地方，有一個(gè)很大的操場(chǎng)，可以站很多小學(xué)生，小學(xué)的教室窗戶上有裝飾，一層一層的不同年紀(jì)的小學(xué)生教室，每一層都是不同的，有二年級(jí)、五年級(jí)。下課了，他們可以去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)，可以玩單杠，可以打乒乓球，以后下課了，我想去運(yùn)動(dòng)的地方去健身，還有不能去的地方，因?yàn)檫€沒(méi)建好，容易倒下來(lái)，要注意危險(xiǎn)，所以畫了“叉叉”的標(biāo)志。 張宸浠：我們?nèi)⒂^一（1）班教室，在參觀時(shí)旁邊有人放煙花，我們還搭了天橋，天橋連接兩棟教學(xué)樓，他們廁所不在教室里，要穿過(guò)走廊。 教師的反思 大班幼兒能夠搭建出有場(chǎng)景、有情節(jié)的較高水平的建筑群，且其建構(gòu)作品多為立體結(jié)構(gòu),講究對(duì)稱和平衡,比較形象。本次搭建中，孩子們對(duì)于天橋連接的教學(xué)樓，已經(jīng)能夠較為形象地搭建出小學(xué)教學(xué)樓，樓與樓之間的布局特點(diǎn)?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域：活動(dòng)時(shí)和同伴分工合作，遇到困難一起解決。孩子們通過(guò)自己尋找、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)條積木和圓柱架空疊高的合適方法，在這個(gè)過(guò)程中孩子們能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 總結(jié) 建構(gòu)游戲的開展是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷積累、不斷思考的過(guò)程。游戲過(guò)程中既充分滿足了孩子們熱愛游戲的天性，又讓他們學(xué)會(huì)協(xié)商、分享、合作，體驗(yàn)到挫折和成功，最終實(shí)現(xiàn)合作能力的提升以及個(gè)性的和諧發(fā)展。