<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 一次次搭建游戲的探索，孩子們的搭建水平正在一步步提升。從無目的搭建到主題搭建。最近我們中二的小朋友對橋產(chǎn)生了濃厚 的興趣，生成了我們的班里課程《橋這一家》。</p><p class="ql-block"> 搭建游戲是提高孩子們建構(gòu)技 能、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此這次在經(jīng)驗(yàn)的累積中形成了新的搭建主題——搭建高架橋。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <b>高架橋初探</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 看看！孩子們七湊八壘剛剛搭建的高架橋，上下各有四個(gè)柱子，多塊小長板組成，看起來搖搖晃晃。王桂茹觀察了一下說：“這樣怎么能跑汽車啊？”同伴鄭嘉卉稍稍一推動(dòng)，整座橋倒塌了。</p> <p class="ql-block"> <b>搭建更高更寬的橋</b></p><p class="ql-block"> 第二次的戶外，大家興高采烈來搭橋。秦若源說：“這次我們先來搭橋墩，橋墩要搭得結(jié)石，要不然橋又該塌了?！蓖跤钴幗又f：“這次我們可以搭寬寬的高高的大橋。這樣又結(jié)石又好看?！庇谑谴蠹荫R上七嘴八舌商量出了搭橋的步驟。開始搭建了，有的負(fù)責(zé)搭建橋墩，有的負(fù)責(zé)搭建橋面……</p> <p class="ql-block"> 特別是上層橋的對接處參差不齊，老是塌落。 王桂如看了看說：“這幾個(gè)積木有高有矮，再一個(gè)是找的積木長度和厚度不同。”大家你一言我一語，經(jīng)過一番觀察探討，問題終于得到解決。</p> <p class="ql-block">高架橋在孩子們不斷探究中快要建成。</p> <p class="ql-block"> <b>搭建有坡度的高架橋</b></p> <p class="ql-block"> 今天的戶外，小朋友商量搭建一座有上坡又有下坡的高架橋。于是大家邊搭建邊探究，不一會(huì)兒就搭建好了橋墩。可是在上坡和下坡的問題上，老是建不成。坡度陡峭了，搭不住長板又沒法跑車，坡度小了顯示不出坡度。于是大家商定增加橋墩的寬度，這樣橋面就不怎么滑動(dòng)了。接著大家齊心合力搭建高架橋上面更高的橋。經(jīng)過孩子們的努力，一座有氣派的高架橋搭建而成。</p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"> 這幾次的搭建高架橋，發(fā)展了幼兒的建構(gòu)技能和科學(xué)認(rèn)知。幼兒能運(yùn)用“支撐、平鋪、圍合、互補(bǔ)”等技能創(chuàng)造性地搭建出高架橋，提升了建構(gòu)技能。同時(shí)，他們的空間認(rèn)知能力得到提升。幼兒始終是游戲主體，從建造第一座橋的倒塌，到后來能創(chuàng)新寬寬的橋墩;從陡峭的坡到一個(gè)緩坡的建立，幼兒能不斷主動(dòng)思考，去解決一個(gè)又一個(gè)問題，持續(xù)獲取新的經(jīng)驗(yàn)，而自始至終，幼兒都專注投入地進(jìn)行游戲。從而有挑戰(zhàn)性的游戲能大大提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。增進(jìn)同伴交往，發(fā)展協(xié)商、合作能力。</p><p class="ql-block"> 本次游戲的強(qiáng)烈趣味和挑戰(zhàn)，觸發(fā)了幼兒的協(xié)商與合作。不管是建構(gòu)過程的默契配合，還是困惑時(shí)刻的出謀劃策，都體現(xiàn)了幼兒高水平的協(xié)商合作能力。這樣的游戲，讓幼兒深刻體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量，共同享受成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幼兒對于搭建的高架橋都非常有成就感，在以后的游戲中我們老師可以嘗試更多的可能。帶幼兒到戶外搭建更多的橋。在不同的場地也會(huì)增加新的問題，新的探究，新的學(xué)習(xí)。不斷地引導(dǎo)幼兒探究、解決實(shí)際問題。孩子們在探究的海洋中，游得更遠(yuǎn)。</p>