<p class="ql-block"> 攜一縷五月的清風，掬一捧淺夏的芬芳。2022年5月26日，“國培計劃（2021）”農(nóng)村學區(qū)骨干教師送教下鄉(xiāng)培訓項目名師送課階段第三場如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 上午的主講專家是北京市昌平區(qū)教師進修學校教研員、正高級教師、北京市小學數(shù)學學科帶頭人張麗芳老師。</p> <p class="ql-block"> 張老師以《新課程背景下“綜合與實踐”的再思考》為主題，從課標要求、概念解讀、現(xiàn)狀與思考、設計與實施、案例分享五個方面跟學員們做了交流。</p> <p class="ql-block"> 首先，她從設計思路上比較了2022和2021兩版課標的變化情況。重點解讀了“綜合與實踐”領域的新變化。她提到，2022版課標在2021版課標的基礎上有了很大的調(diào)整，部分常見的數(shù)學知識融入到了綜合與實踐的主題學習中，并融入了中國傳統(tǒng)文化，更突出學生數(shù)學眼光、數(shù)學思維、數(shù)學語言的核心素養(yǎng)落實。通過張老師對2022版新課標中“綜合與實踐”領域的研讀，大家對新課程背景下“綜合與實踐”領域總體要求有了深入的了解。</p> <p class="ql-block"> 在概念解讀方面，張老師從主題學習、項目學習、數(shù)學建模、綜合實踐四個角度一一講解。綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性是綜合與實踐的五大特點。在解讀項目學習概念時，張老師還給大家介紹了兩個借助人工智能技術開發(fā)的主題項目《科學設計包裝盒項目》和《烙餅問題》。學員們感受到了信息技術與數(shù)學學科的深度融合。</p> <p class="ql-block"> 在活動主題設計與實施方面，張老師給學員們指出了選題的來源、實施過程中需要關注的問題、環(huán)節(jié)和組織形式。張老師還向大家分享了她在項目實施過程中的三個經(jīng)典案例。其中包括《主題活動——圍綠地》、《項目學習——數(shù)學連環(huán)畫》、《數(shù)學建模——科學規(guī)劃校車路線》。從一個個鮮活的案例中我們能看到，綜合與實踐活動讓學生有了從未有過的生活體驗，為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間，從而改變了學生的學習方式，學生的各項能力得到明顯提升。</p> <p class="ql-block"> 案例分享后，張老師留給大家一個這樣的問題供大家課后思考：“綜合與實踐”領域有大概念嗎？在張老師看來，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，就是“綜合與實踐”領域的大概念！</p> <p class="ql-block"> 最后，張老師用一句話結束了她的講座：只要我們行走在研究的路上，就會遇到隆重的慶典！</p> <p class="ql-block"> 下午，承德市教育局教研室劉再平主任給大家?guī)淼闹v座內(nèi)容是統(tǒng)計與概率領域《基于數(shù)據(jù)意識發(fā)展視角的課程內(nèi)容分析與教學建議》。劉主任從課程內(nèi)容的認識、教材內(nèi)容概要分析、教學設計策略與案例研修四個方面跟大家交流。</p> <p class="ql-block"> 劉主任先是介紹了統(tǒng)計與概率的發(fā)展歷史。其實史前時代刻痕或結繩記事就是最早的統(tǒng)計活動。隨著統(tǒng)計的發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計活動和我們的生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 接下來，劉主任對統(tǒng)計與概率教材編排內(nèi)容進行簡要分析。包括學段總體要求、教材內(nèi)容編排、編寫特點。在編寫特點上，人教版教材注重選擇貼近學生生活實際的素材設計活動，加深學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。</p> <p class="ql-block"> 在統(tǒng)計與概率領域教學策略與案例研修模塊劉主任進行了重點詳細的講解。主要從存在的問題、設計策略、案例研修三個方面具體展開。缺乏對課程內(nèi)容本質(zhì)的把握，過程目標性達成不全面、不扎實，片面認識讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程、簡單地走教材是統(tǒng)計與概率領域存在的問題，這樣的現(xiàn)狀說明我們今后在該領域探索的空間還很大，也非常需要骨干教師的率先垂范。</p> <p class="ql-block"> 最后，劉主任用大量的統(tǒng)計活動案例幫助我們分析在教學過程中如何設計統(tǒng)計活動才能有效地激發(fā)學生的統(tǒng)計興趣。如何讓學生通過實踐活動來發(fā)展學生的數(shù)據(jù)意識，提升學生的統(tǒng)計能力，最終達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。</p> <p class="ql-block"> 劉主任的講座既有理論的建構，又有案例的支撐，是一場內(nèi)容豐滿的實務能力提升講座。學員們紛紛表示這種實務能力提升課程“很及時、真解渴”，對今后統(tǒng)計與概率領域的教學實施有很強的指導意義。</p> <p class="ql-block"> 全縣業(yè)務校長組織數(shù)學教師，采取集中學習和自主學習相結合的方式，全程聆聽兩位專家的講座，為自己的教學技能充電提升！</p> <p class="ql-block"> 最后，黃靜老師對今天的活動進行總結，她感謝專家們的精彩授課和學員們的積極參與。她希望學員們能把今天學習到的知識內(nèi)化為教育行為，真正提升自己的教學水平。</p> <p class="ql-block"> 成長不是一篇“文摘”，而是一個“連載”。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。今天的小數(shù)人有幸成為被名師賦能的人，我們相信明天的小數(shù)人也一定會成長為可以賦能他人的人……</p> <p class="ql-block">圖文編輯：陳曉蕾</p><p class="ql-block">修改校正：黃靜</p><p class="ql-block">審稿：高建武</p>