<p class="ql-block"> “博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。本周七星河中心學(xué)校英語組繼續(xù)就新課標(biāo)改革相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)，教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。新課標(biāo)內(nèi)容堅(jiān)持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高做出了積極貢獻(xiàn)。教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化育人藍(lán)圖。課程改革由三維目標(biāo)時(shí)代轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)”時(shí)代。英語教師面臨新的挑戰(zhàn)。課堂是學(xué)校教育的中心場。本周的重點(diǎn)是如何將如何在英語課堂中落實(shí)“核心素養(yǎng)”？</p> <p class="ql-block"> 5月24日，結(jié)合李元昌教授的新課標(biāo)講解培訓(xùn)、王薔教授的公益講座以及本周所學(xué)， 英語組全體教師就自己今后如何在課堂教學(xué)中落實(shí)“核心素養(yǎng)”進(jìn)行了分享和交流。</p> <p class="ql-block">如何在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)？</p><p class="ql-block"> 1.課堂教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要向知識與能力技能、過程與方法、數(shù)學(xué)思考和情感態(tài)度四個(gè)維度的整合且重視關(guān)鍵能力和必備品格的方向轉(zhuǎn)型。包括學(xué)習(xí)的愿望和主動學(xué)習(xí)的動機(jī)、自主學(xué)習(xí)能力以及信息處理能力，其中學(xué)習(xí)興趣即學(xué)習(xí)動機(jī)素養(yǎng)又是核心中的核心。對于中小學(xué)生而言，奠定良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)顯然是最重要的任務(wù)。關(guān)系素養(yǎng)主要涵蓋人格與心理、生理以及品質(zhì)與品德兩大方面，前者主要指與自身的關(guān)系素養(yǎng)，要求學(xué)生能認(rèn)識自我、悅納自我，能自我規(guī)劃、自我約束和自我調(diào)節(jié)，有強(qiáng)健的體魄和健康的心理品質(zhì)；而后者主要指與他人的關(guān)系素養(yǎng)，要求學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，有溝通意識和交流能力，有國家認(rèn)同、國際視野、社會公德、社會責(zé)任，能夠形成可持續(xù)發(fā)展觀，自覺關(guān)心生態(tài)與保護(hù)環(huán)境等。</p><p class="ql-block"> 2.課堂教學(xué)方式，要向情境式、學(xué)科活動式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)型。知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的重要途徑是情境，如果教學(xué)活動所應(yīng)依存的情境缺失，學(xué)生就不能在知識與現(xiàn)實(shí)生活間建立起聯(lián)系。情境化教學(xué)是啟發(fā)引導(dǎo)的必要條件，是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的途徑和方法，也是核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要從以往的被動接受型向自助合作和探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。自主合作學(xué)習(xí)方式重視對學(xué)生問題意識和解決問題能力的培養(yǎng)，所有的教學(xué)必須圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生問題、自主和合作解決問題為主線去設(shè)計(jì)，以真實(shí)的問題形成問題鏈。</p> <p class="ql-block"> 通過對新課標(biāo)的閱讀，使我們更新了觀念，學(xué)到了很多理論知識。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們要更深入的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并把這些融合到我們的課堂中，變成自己的教學(xué)方法。不斷提升自身的育人能力，積極適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要。</p>