“守初心筑夢想再成長--”名師工作室系列活動(dòng)（一）

林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)處

一個(gè)人的跋涉，堅(jiān)忍難當(dāng)！ 一群人的跋涉，鼓勵(lì)攙扶! 一個(gè)人可以走得很快， 而一群人可以走得更遠(yuǎn)！ 　　為全面貫徹《林口縣教師能力素質(zhì)提升行動(dòng)》的具體要求，更好地發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、輻射作用，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)優(yōu)秀教師梯隊(duì)成長，實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部在本學(xué)期成立數(shù)學(xué)、語文、心理健康名師工作室。 啟動(dòng)儀式 　　在啟動(dòng)儀式上，于繼營校長在講話中強(qiáng)調(diào)，“名師”是一種榮譽(yù)，同時(shí)也是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。希望全體工作室成員，能夠把握契機(jī)，明確目標(biāo)，踏實(shí)工作，早日成長為一名有影響力的名師。 　　首批加入名師工作室共有吳敏、潘景麗、遲儉俏、張爍、曲知音五位老師。吳敏老師代表全體工作室成員鄭重承諾：努力履行職責(zé)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性，在這個(gè)平臺(tái)上蓄力、充電??、反思和調(diào)整，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展。 名師引領(lǐng)課 　　遲儉俏老師的數(shù)學(xué)課堂追求簡約，《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課，她創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中的某些不足，大膽的改進(jìn)、補(bǔ)充和重組，把有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的各種課程資源都用來服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生，使數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來，“實(shí)”起來。 　　張爍老師，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在她的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的體驗(yàn)，是一種生命的享受，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)！ 　　吳敏老師的課堂，師生相處和諧融洽，她能“情知互動(dòng)，寓教寓樂”，并且充分利用語文的獨(dú)特魅力和特性吸引、感染學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與語文活動(dòng)，培養(yǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。她的課堂教學(xué)是百聽不厭。她清澈、甘甜、親切可人的教學(xué)風(fēng)格，贏得許許多多孩子的喜愛。 　　潘景麗老師經(jīng)過多年教學(xué)磨煉和潛心鉆研教學(xué)方法，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格--在她的語文課堂上，以“情”為紐帶，以“美”為突破口，以“思”為核心，以“練”為手段，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受人物的情感變化。然后引導(dǎo)學(xué)生入情入境地將自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來，使教學(xué)極具感染力，深受同學(xué)們的喜愛。 　　2020年，林口縣進(jìn)修學(xué)校成立了心理輔導(dǎo)名師團(tuán)隊(duì)，曲老師有幸成為其中的一員，在疫情期間多次為全縣小學(xué)生出示心理輔導(dǎo)課。本節(jié)《如何與父母和諧相處》一課，深深觸動(dòng)了在場所有師生的心，潸然淚下。 課后研討 　　聽課是一種享受，評(píng)課是一種提高。課后，名師成員們展開激烈的討論……     真實(shí)地參與就是幸福地成長，智慧地碰撞涌動(dòng)著生命的激情。 　　最美的教育，莫過于“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，而最美好的生活方式，莫過于和一群志同道合的人奔跑在路上?；仡^，有一路的故事；低頭，有堅(jiān)定的腳步；抬頭，有清晰的遠(yuǎn)方！ 路漫漫，時(shí)光開啟， 日悠悠，諄諄相伴 帶上一顆心， 懷揣教育的夢想， 我們，已啟航； 我們，在路上！