<h3> 蓬勃五月至，科研正當(dāng)時。為了推進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗活動，促進(jìn)課堂改革，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，提高教師語文教學(xué)水平，全面推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)向更高層次發(fā)展，北星小學(xué)積極參與本溪市“十四五”規(guī)劃“語文主題學(xué)習(xí)”專項小課題申報工作。本溪市北星小學(xué)張詩瑤老師申報的科研課題《小學(xué)中年段組文閱讀課的優(yōu)化策略研究》經(jīng)本溪市教育學(xué)會的專家評審成功立項，2022年5月25日下午1點，課題開題報告會正式召開。<br> 本次開題會由?？蒲兄魅诬噦ブ鞒郑瑖?yán)格按照會議程序召開。</h3> <h3> 參加本次會議的有北星小學(xué)唐校長、王書記、姜校長、教導(dǎo)處王琪主任、科研主任車偉、課題主持人張詩瑤老師及課題組所有成員。校領(lǐng)導(dǎo)對本次開題會議高度重視，為保障課題開題會有序進(jìn)行，科研主任車偉在開題會前期對所有與會人員進(jìn)行課題流程解讀。課題主持人張詩瑤老師，針對課題前期準(zhǔn)備情況，向領(lǐng)導(dǎo)和組員進(jìn)行了匯報。<br> 會序如下:</h3> <h3>科研主任車偉宣布開題會開始。</h3> <h3>第一項：科研主任車偉宣讀課題立項通知書</h3> <h3>第二項：課題主持人宣讀課題研究方案<br></h3> <h3>課題主持人張詩瑤老師從課題研究背景與意義、課題研究目標(biāo)、課題研究內(nèi)容、研究過程與方法等多個方面對課題研究方案進(jìn)行了詳盡的闡述。</h3> <h3>第三項：課題組成員研討發(fā)言</h3> <h3>劉霞： 做為課題組成員我們將從組文閱讀課的備課，上課，課后反思進(jìn)行研究，總結(jié)出更好的組文閱讀課型上課模式。重點把握部編版語文教材的具體教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而分析主題閱讀叢書內(nèi)容及安排目的。讓學(xué)生對主題叢書教材更有整合感。拓展學(xué)生的思維能力和閱讀能力，達(dá)到單元總體目標(biāo)。通過本課題的研究總結(jié)出有效的更加適應(yīng)組文閱讀課型的教學(xué)策略。教師能夠更好的把握組文閱讀教學(xué)課的上課模式，從而使學(xué)生能夠?qū)M文閱讀有更為清晰的認(rèn)識，提高自身閱讀能力。<br> </h3> <h3>王海霞：首先，非常榮幸能參加詩瑤組織的這個語文組文閱讀的課題，利用課余時間我研讀了她的立項申請，她對課題研究的目標(biāo)明確計劃周全，從教師、學(xué)生、課堂、課后、閱讀內(nèi)容的深廣度等多方面多層次進(jìn)行研究，相信我們大家一起努力一定能在研究中領(lǐng)異標(biāo)新，總結(jié)出有效的組文閱讀經(jīng)驗。</h3> <h3>鄭艷秋：語文是小學(xué)教學(xué)的核心和重點，因此在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的連貫性和整體性。而單元主題教學(xué)能有效地整合小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容。通過有效方法對主題閱讀叢書進(jìn)行閱讀和使用。培養(yǎng)閱讀能力提高閱讀量，達(dá)到自主探究，合作學(xué)習(xí)組文，發(fā)揮組文閱讀在語文主體學(xué)習(xí)中作用。 我們科研小組的老師將潛心中年段主題叢書中的專題教學(xué)，探索組文教學(xué)在學(xué)習(xí)語文中的重要作用，拓展學(xué)生的思維能力和閱讀能力。提高學(xué)生讀書興趣，提高閱讀能力，增加閱讀量。</h3> <h3>李麗嬌：組織學(xué)生上好組文閱讀課，真正發(fā)揮組文閱讀在“語文主題學(xué)習(xí)”中的應(yīng)有作用。提高學(xué)生讀書興趣，更好的幫助學(xué)生對組文閱讀的理解。培養(yǎng)其閱讀能力，提高閱讀量。教師也可通過讀書節(jié)分析學(xué)生閱讀狀態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗。</h3> <h3>邵士蓮《語文課標(biāo)》中指出：閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀，期待閱讀，反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。我們這個課題選的非常好，組閱讀教學(xué)非常有實際意義。我十分榮幸，能成為本課題的一員。我會認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成課題中的任務(wù)，對課題的順利開展、圓滿結(jié)題貢獻(xiàn)自己的一份力量！</h3> <h3>第四項：專家組對課題進(jìn)行論證</h3> <h3>姜校長： 經(jīng)審閱張詩瑤老師《小學(xué)中年級組文閱讀課教學(xué)優(yōu)化策略的研究》的研究方案，形成如下意見：<br>1.課題選題具有研究價值。小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)的有效開展對于小學(xué)語文教育教學(xué)有著重要的現(xiàn)實意義，具體而言，首先，可以有效的激發(fā)學(xué)生對于語文閱讀知識的學(xué)習(xí)興趣，提升其語文實踐能力。其次，可以有效的提升學(xué)生的有效閱讀范圍，使學(xué)生累積大量的閱讀知識，提升學(xué)生自身的語文學(xué)習(xí)效率。再次，可以使學(xué)生更容易接受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，使學(xué)生的語文核心素養(yǎng)水平得到有效的提升。最后，可以極大地提升小學(xué)語文教育教學(xué)的效率以及質(zhì)量，進(jìn)而保證小學(xué)語文教師能夠快速的實現(xiàn)既定教育教學(xué)目標(biāo)。所以，本課題的研究具有一定的前瞻性及推廣意義。<br>2.課題研究目標(biāo)明確。旨在通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高對主題叢書的重視與興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。課題貼近我校正在實施的主題教學(xué)研究，有較強(qiáng)的可行性。<br>3.課題研究內(nèi)容具體。研究內(nèi)容包括語文教師對組文閱讀備課、上課及課后反思的研究；對學(xué)生的組文閱讀的課前準(zhǔn)備、上課及課后反饋的研究，培養(yǎng)學(xué)生對組文的理解，提高其閱讀能力；開展實踐活動，提高學(xué)生對主題中組文閱讀的興趣。其研究內(nèi)容面向?qū)嶋H，具有較強(qiáng)的實用性。<br>4.課題研究方法得當(dāng)。文獻(xiàn)研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查研究法等多種研究手段可以相互促進(jìn)，相得益彰。希望在研究中科學(xué)運用各種研究方法，以保證研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。<br>5.課題研究分工明確，研究計劃較為具體。課題組成員都為我校語文教學(xué)的骨干教師，研究方案中分工明確，以時間為序分為“準(zhǔn)備階段”、“研究階段”和“總結(jié)階段”，計劃了每一階段的研究任務(wù)。建議把每一階段的研究任務(wù)再具體細(xì)化，以便于保證研究任務(wù)的實施質(zhì)量和對整體研究過程的把控。<br>6.預(yù)期研究成果多樣化。<br>7.最后，建議課題組進(jìn)一步完善研究方案，研究中定期組織開展研討會，交流研究心得和成果，對研究成果進(jìn)行階段性歸檔和整理，提升研究水平。<br> </h3> <h3>王琪主任：<br>此課題選題切合時代背景和教育教學(xué)根本任務(wù)，研究目標(biāo)明確，立意實際，符合當(dāng)前語文教學(xué)要求，可行性較強(qiáng)，該項研究為學(xué)校進(jìn)一步開展語文主題閱讀活動提供了理論支持和幫助。<br>此課題研究內(nèi)容詳實，從“教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、問題怎么辦”三方面開展研究，立足課堂實際，深入教學(xué)一線，針對性強(qiáng)，對于學(xué)校開展相關(guān)教學(xué)活動有推進(jìn)作用。<br>課題組分工明確，安排有序。課題組成員各司其職，從課題研究出發(fā)，相關(guān)研究活動策劃科學(xué)合理，對完成研究目標(biāo)有助力作用。<br>希望課題組進(jìn)一步完善實施方案,定期組織開展研討活動,交流研究心得,梳理提煉成果,及時對研究過程性材料、佐證材料進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，將理論應(yīng)用實踐驗證，探索出教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)策略，呈現(xiàn)多樣化成果。</h3> <h3>第五項：領(lǐng)導(dǎo)講話</h3> <h3> 唐校長：各位課題組的成員，很高興今天能夠參加本課題開題會議?？戳舜隧椪n題的研究方案，聽取了各位參研教師的精彩發(fā)言，本課題組的老師都是經(jīng)驗豐富的語文教師，并是具有豐富的教科研經(jīng)驗的教師，均有一定的專業(yè)素質(zhì)和實踐操作能力，一定能夠按照計劃完成課題組的各項工作。<br> 另外，學(xué)校配備先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)通訊，擁有專業(yè)教室，為師生參與課題研究做了充分的物資準(zhǔn)備，可為課題的開展提供豐富的資源與后盾。為課題組研究提供有力保障，課題組成員在新生力量的主持下，定會有所創(chuàng)新，同時能夠提高個人專業(yè)能力和個人內(nèi)涵。我個人也很愿意盡綿薄之力，為課題組提供幫助。</h3> <p class="ql-block"> 王書記：各位課題組的成員，很高興今天能夠參加本課題開題會議。目前，我們學(xué)校教育教學(xué)、科研質(zhì)量持續(xù)提升，是我們每個教職員工能同學(xué)校齊心協(xié)力、共同努力工作的結(jié)果。主題閱讀是語文學(xué)科新形勢，本課題的研究符合語文學(xué)科大方向。</p><p class="ql-block"> 課題主持人是位年輕教師，在北星小學(xué)擔(dān)任班主任工作一年多來，進(jìn)步大，成長快。能夠扎實的推進(jìn)課題研究工作，讓我們看到了一位有闖勁兒的新生力量。各位課題組成員更是團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，是學(xué)校優(yōu)秀的骨干力量。在課題主持人的帶領(lǐng)下，相信一定會將課題順利結(jié)題，大家擼起袖子，加油干！</p> <h3>第七項：校領(lǐng)導(dǎo)與參會人員合照</h3> <h3> 此次主題閱讀小課題研究活動的開展對提升我校語文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)語文主題閱讀教學(xué)質(zhì)量有著巨大的幫助。課題組將踏踏實實做好每一項工作，按時間節(jié)點按時完成任務(wù)，相信在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，本課題立項研究必會圓滿成功。今后學(xué)校的課題研究也會越來越精良，以真正達(dá)到科研興校、實干興校！</h3> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：白鑫方</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：張詩瑤</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">校對人：車偉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核處：教導(dǎo)處</span></p>