小學(xué)音樂“雙新”背景下，為增進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5月以來，在音樂教研組領(lǐng)導(dǎo)王合建校長的精心組織下，雙新背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)研討如期舉行。<br><br> <h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb"><b>課堂展示</b></font></h3> <br> 本次活動的兩位老師講課風(fēng)格迥異，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了音樂教師的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計精巧，語言精練，這些課程無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美?！?lt;br><br> 第一節(jié)課由張麗君老師執(zhí)教《吹起羌笛跳鍋莊》。張老師的課堂生動有趣、繪聲繪色，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高。張麗君老師巧教樂學(xué)，將視覺與聽覺巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽，在聲勢律動、模唱旋律、歌表演等多種形式中體驗歌曲，在輕松愉快的氛圍中參與音樂活動，感受音樂情緒。她教態(tài)自然、語言精煉，對學(xué)生每項活動都有要求，對學(xué)生的思維培養(yǎng)有梯度，層層遞進(jìn)，由易到難。她運(yùn)用多種方法引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生一直處于積極的參與中。這堂課充分體現(xiàn)了張老師扎實的音樂教學(xué)功底和深厚的音樂涵養(yǎng)以及對音樂獨(dú)到的理解。<div><br><br></div> 第二節(jié)課由王朝艷老師執(zhí)教《玩具進(jìn)行曲》。王老師用桌面當(dāng)鼓面，引導(dǎo)學(xué)生將鏗鏘有力的鼓聲導(dǎo)入課堂，學(xué)生對這節(jié)課的好奇心瞬間點(diǎn)燃。課堂以情境教學(xué)為主，從生活中的玩具入手，以點(diǎn)帶面，深入淺出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏的拍打、主題的演唱、樂器的演奏等多種教學(xué)方式從各個音樂要素中感受進(jìn)行曲的藝術(shù)風(fēng)格，向?qū)W生生動展現(xiàn)藝術(shù)來源于生活。<br><br><br> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#b06fbb">評 課</font></b></h3> 教而不研則淺，研而不教則空。課后，兩位執(zhí)教教師進(jìn)行了說課，本組老師對這兩節(jié)課進(jìn)行了深入的交流，并圍繞此次研究主題，提出如何在這兩節(jié)課中落實音樂核心素養(yǎng)、實現(xiàn)有層次、有規(guī)劃、有梯度的音樂學(xué)習(xí)實踐活動。 最后，王合建校長闡述了此次活動的初衷，肯定了兩節(jié)課的亮點(diǎn)也指出了存在的問題及改進(jìn)建議。他強(qiáng)調(diào)：要基于小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)、基于新教材內(nèi)容的解讀來研究小學(xué)新課堂，教材內(nèi)容的選擇和處理要注意單元整體教學(xué)目標(biāo)的考慮，教師既要關(guān)注怎么教，更要注重學(xué)生怎么學(xué)，在音樂的審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)中增進(jìn)音樂文化理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。<br> <div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">■ 文字：冷麗珍</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">■ 圖片：冷麗珍</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">■ 編輯：杜高照</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">■ 審核：王合建</font></div>