<p class="ql-block"> 5月25日，相邸中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在三樓會議室，參加了山東省教研大講堂小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂 ”系列研討“尺規(guī)作圖”專題線上活動，一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課堂之尺規(guī)作圖！</p> <p class="ql-block"> 尺規(guī)作圖作為新課標(biāo)中新增加的內(nèi)容，乍一聽，我滿心疑惑，什么是尺規(guī)作圖，怎么做，可以做什么圖？又該如何在課堂中實踐，通過學(xué)習(xí)，我滿載而歸！</p> <p class="ql-block"> 首先青島市教育科學(xué)研究院的劉仍軒老師作了《玩轉(zhuǎn)尺規(guī)作圖 積累活動經(jīng)驗》的報告。</p> <p class="ql-block"> 劉老師從課程標(biāo)準(zhǔn)新要求、教材修訂新變化、教學(xué)實踐新探索、教育價值新思考四個方面，對尺規(guī)作圖內(nèi)容的研究進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。</p> <p class="ql-block"> 接著我們又聆聽了孫成程老師執(zhí)教的《認(rèn)識線》</p> <p class="ql-block"> 孫老師這堂課，層次非常清晰，螺旋式上升，從知識到文化，自然而然，一切都是水到渠成，將尺規(guī)作圖這一新方法，完美融合到課程里，并與直尺作圖法進(jìn)行比較，凸顯數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力！</p> <p class="ql-block"> 之后呂老師從新視角、新思路、新思考三個方面介紹了本節(jié)課的教學(xué)思考。其中呂老師提到了學(xué)習(xí)課標(biāo)找變化、學(xué)習(xí)文化找路徑、學(xué)習(xí)專家觀點找支撐、學(xué)習(xí)其它版本教材做對比，這也為我們進(jìn)行課例研究提供了很好的范式。</p> <p class="ql-block"> 王瑩老師執(zhí)教的“三角形的三邊關(guān)系”一課也是層次特別清晰，從知識、方法、感受、應(yīng)用方面回顧梳理。</p> <p class="ql-block"> 夏老師從新挑戰(zhàn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實踐突破、更多思考四個方面對本節(jié)課進(jìn)行了講評。</p> <p class="ql-block"> 夏青老師對王老師的課進(jìn)行課點評，夏老師注重操作體驗，在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，要立足課堂，在操作中融入推理，讓學(xué)生真正的理解本質(zhì)，從直觀到抽象，從合情推理到演繹推理。</p> <p class="ql-block"> 孫曉天教授在課例點評中提到課程改革的意義始終是通過不斷變化的目標(biāo)體現(xiàn)，把握目標(biāo)的變化是明確數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)向的關(guān)鍵。在義務(wù)教育課程方案中要求要強化學(xué)科實踐，注重做中學(xué)(用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué))，通過做引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和探究的興趣，手腦并用引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有理有據(jù)的數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 會議最后，徐云鴻主任進(jìn)行了會議總結(jié)，咱們要研讀新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行跨學(xué)科統(tǒng)籌學(xué)習(xí)。</p>