<p class="ql-block">觀察日期：2022年5月27日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：萬能工匠</p><p class="ql-block">觀察對象：崔佳碩、鄭策、張毅恒等</p><p class="ql-block">幼兒年齡：4-6歲</p><p class="ql-block">觀察教師：劉彥麟</p><p class="ql-block">觀察目的：觀察幼兒在玩萬能工匠過程中，相互學習、相互模仿的行為</p><p class="ql-block">觀察記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">周五的戶外自主體育活動開始了，一開始，萬能工匠區(qū)“空無一人”。佳碩看到我站在那，便走過來，“老師，你在這里做什么呢？”我指著萬能工匠問他：“你玩過這個嗎？”佳碩碩：“我在教室玩過，但是教室里面的沒有這個大?！闭f著，佳碩便玩了起來。</p> <p class="ql-block">佳碩沒有目的的搬了幾個圓形的萬能工匠。</p> <p class="ql-block">又將上面插上紅色的積木。</p> <p class="ql-block">過了一會兒，萬能工匠區(qū)的人越來越多，兩個中班的小朋友很快搭建起了“炮臺”。</p> <p class="ql-block">不僅搭建了炮臺，還有座椅、望遠鏡等。</p><p class="ql-block">瞧，兩個小朋友玩的不亦樂乎。</p> <p class="ql-block">在一旁的佳碩看到兩個哥哥搭建的“炮臺”他也跟著搭建了一個小型炮臺。</p><p class="ql-block">瞧，佳碩搭建的是一個站在上面玩的“炮臺”。</p> <p class="ql-block">周圍的小朋友也開始模仿起來。</p> <p class="ql-block">佳碩又看了看哥哥們的“炮臺”，又對自己的“炮臺”進行改裝。</p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">班杜拉的社會學習理論中強調(diào)觀察學習和模仿學習。幼兒通過觀察一些能力較強的孩子進行模仿，從而學習到自己本身不具有的技能，是幼兒學習的一種重要途徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在本次活動中的同伴模仿屬于有意模仿，佳碩是小班孩子，鄭策和毅恒是中班孩子，因此，在搭建這一方面，中班兩個孩子的水平較高，玩耍過程中也發(fā)出很大聲音，這也吸引了其他幼兒的關注。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒的發(fā)展程度參差不齊，擅長的方面也各不相同，幼兒通過觀察模仿能力較強的同伴，有利于自身的發(fā)展，也是幼兒學習的一種重要方式。作為教師，可以在適當?shù)臅r機引導幼兒間相互模仿和學習。</p>