<p class="ql-block">什么是學前教育宣傳月活動？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 每年的5月20日——6月20日是全國學前教育宣傳月,今年是第十一個全國學前教育宣傳月，是《3－6 歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布的十一周年，更是全國砥礪奮進推動學前教育跨越式發(fā)展、推進科學保教取得重大進展的十一年。為了讓孩子快樂成長，為了讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，為了讓家長科學育兒的能力得到提高，幼兒園開展以“幼小銜接，我們在行動”為主題的學前教育宣傳月系列活動。</p> 致家長的一封信 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">親愛的家長朋友：</p><p class="ql-block"> 您好！今年是第十一個全國學前教育宣傳月，教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》，讓我們一起了解第十一個全國學前教育宣傳月吧！</p><p class="ql-block"><br></p> 主題 <p class="ql-block">今年的“學前教育宣傳月”主題是什么？</p><p class="ql-block">“幼小銜接，我們在行動”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 幼小銜接 <p class="ql-block">什么是“幼小銜接”？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學教育的過程。由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學會適應(yīng)。如果進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應(yīng)過程會更加順利，幼兒今后的學習、生活、健康、社交等方面也會發(fā)展的更好。</p> 何時開始 <p class="ql-block">幼兒園從何時開始幼小銜接？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 其實，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了。幼兒園重點是“養(yǎng)習慣”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 比如小班，我們鼓勵小班孩子學會自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 比如中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標記并嘗試進行歸類擺放，餐點時能夠自主取餐用餐，做好值日生等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如此循序漸進，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習慣，那么等幼兒進入小學后也能自主地收拾文具、書包。</p> “接”的是什么？ <p class="ql-block">幼小銜接“接”的是什么？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（一）生活習慣培養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 小學和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，教師數(shù)量減少，一些簡單的事情必須孩子自己去做，這就要求孩子具備一定的生活自理能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.在日常生活中重視培養(yǎng)孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。</p><p class="ql-block"> 例如：教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，培養(yǎng)孩子愛護和整理書包、文具和玩具；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會削鉛筆等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能。</p><p class="ql-block"> 例如：會開關(guān)門窗，掃地、擦桌子，在活動、游戲或開放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)孩子的時間觀念。在學習生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。</p><p class="ql-block"> 例如：明白一分鐘、十分鐘、半小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成一些事情，比如看電視、喝水等。培養(yǎng)孩子珍惜時間的好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">（二）行為習慣培養(yǎng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.養(yǎng)成良好的坐姿習慣</p><p class="ql-block"> 良好的坐姿顯示出一個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對自己的身體也有益處。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.做好課前準備工作</p><p class="ql-block"> 例如：養(yǎng)成做事有計劃、有準備的好習慣，從課前準備工作開始培養(yǎng)。爸爸媽媽可以在進行學習活動前，給孩子十分鐘的準備時間，讓孩子做喝水、上廁所等準備工作，當學習生活開始后，就需要要求孩子專注及投入。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.養(yǎng)成有禮貌的習慣</p><p class="ql-block"> 例如：碰到長輩、老師要主動上前打招呼，碰到同學要主動打招呼。在公交車上碰到老人、孕婦要主動讓座，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。在家與孩子交流時，需要關(guān)注到孩子的文明用語。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣</p><p class="ql-block"> 講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市文明程度高低的重要體現(xiàn)。特殊的疫情時期，我們更應(yīng)該向孩子傳遞衛(wèi)生習慣的重要性，勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西，發(fā)現(xiàn)了及時糾正。</p> <p class="ql-block">（三）學習習慣培養(yǎng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.良好的傾聽習慣</p><p class="ql-block"> 擁有良好的傾聽習慣不僅能促進孩子的社會交往能力，還應(yīng)是孩子所具有的一項重要的學習習慣。想要孩子在學業(yè)上走的長遠，就必須培養(yǎng)孩子上課認真聽講的好習慣，這是所有好習慣中的基礎(chǔ)，重中之重。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.正確的讀寫姿勢</p><p class="ql-block"> 讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范哦！</p> <p class="ql-block">（四）良好的心理準備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 對于即將離開幼兒園進入小學的孩子來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W習為主要形式的活動，課后要預(yù)習、復(fù)習功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學前一定要具備一定的心理準備。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.對小學生活感興趣</p><p class="ql-block"> 激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用“這么簡單都不會，進入小學怎么辦？”“上了小學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。會讓孩子對小學生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。</p><p class="ql-block"> 爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學的事，了解孩子們心中對小學的向往。同時和孩子談一談自己對上小學的困惑及擔心，幫助孩子收集一些</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.和哥哥姐姐聊一聊</p><p class="ql-block"> 雖然出不了門，但是我們可以和上小學的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關(guān)于小學各個方面的問題也是了解小學生活不錯的方式哦！資料來解決疑惑。</p> 最后 <p class="ql-block"> “幼小銜接”不等于“小學化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經(jīng)驗的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學知識的提前傳授，也不是小學教育模式的超前進行，而應(yīng)該專注學習能力的準備。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “授之以魚不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學習長久受益，能力準備是幼小銜接的根本，相比于知識的學習，幼兒上小學的興趣、任務(wù)意識、規(guī)則意識和責任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。</p> 上學前的準備