<p class="ql-block"> 擷一份收獲的五月與你分享，擎一支馨香的墨筆同你書寫。</p><p class="ql-block"> 2022年5月27日，我們迎來了“國培計劃（2021）”青龍縣農(nóng)村學(xué)區(qū)骨干教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目名師送課階段的最后一場。</p> <p class="ql-block"> 今天邀請到的主講專家是唐山市開平小學(xué)馬向葵老師，馬老師講座的主題是《基于學(xué)情，為數(shù)學(xué)課“添磚加瓦”》。其實，馬老師對我們來說并不陌生，在2020年疫情期間，馬老師錄制的微課就為我縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)發(fā)揮了重要的補充作用。</p> <p class="ql-block"> 馬老師通過大量的課例分享了他在線上教學(xué)期間是如何備課的。他認(rèn)為要備好課選材很重要，要養(yǎng)成參考多版教材備課的習(xí)慣，還要結(jié)合實際，選擇能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究欲望的素材，培養(yǎng)他們持續(xù)思考的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 選好材后，還要排好序，更多的是要關(guān)注教學(xué)過程，只有讓學(xué)生經(jīng)歷過程，才能積累活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。他說到，在備課過程中不僅要看懂材料，還能夠想到學(xué)生，有自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 他強調(diào)，為教學(xué)“添磚加瓦”除了備好課，還要分析學(xué)情。數(shù)學(xué)教師要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的思維，樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念。學(xué)情分析是教師應(yīng)該具備的一項專業(yè)能力，是教師有效課堂教學(xué)實施的重要依據(jù)。學(xué)情分析越深入，課堂生成處理起來越靈活，越有針對性，從而提高課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 馬主任在講座中以《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一課為例，詳盡細(xì)致地講解了數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，如何通過教材分析，課前學(xué)情調(diào)研對學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格等進(jìn)行客觀、系統(tǒng)的分析?；趯W(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計對于教師把握課堂教學(xué)節(jié)奏,組織課堂教學(xué)秩序,深度理解學(xué)生發(fā)展進(jìn)程等起著重要影響作用。</p> <p class="ql-block"> 馬老師把他多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教育理念毫無保留的跟大家分享，真正的為老師們的課堂教學(xué)“添磚加瓦”。</p> <p class="ql-block"> 下午的主講專家是來自我縣第一實驗小學(xué)的李艷榮校長，她給大家?guī)淼氖恰渡菊n堂學(xué)習(xí)單的編制和使用》。她首先帶大家回顧了生本課堂的五大環(huán)節(jié)，即導(dǎo)入新課—自主探究—小組交流—展示點撥—鞏固反饋。她又強調(diào)學(xué)習(xí)單是實施生本課堂教學(xué)的主要抓手，是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，它是決定生本課堂成敗的主要因素之一，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有非常重要的指導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 接下來，李校長從四個方面跟大家交流了生本課堂學(xué)習(xí)單的編制和使用問題。</p><p class="ql-block"> 一、學(xué)習(xí)單編制的基本原則</p><p class="ql-block"> 二、學(xué)習(xí)單的編制程序及編制要求</p><p class="ql-block"> 三、學(xué)習(xí)單的基本內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 四、學(xué)習(xí)單的使用</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)單的編制要從學(xué)生的實際出發(fā)，低入高出，以問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從內(nèi)容和形式上創(chuàng)新，杜絕千篇一律，照搬照抄。</p><p class="ql-block"> 在編制過程中可以按照：個人初備—集體研討—主備人進(jìn)行整理完善—教后反思的程序進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)單的基本內(nèi)容包括：統(tǒng)一學(xué)習(xí)單的格式、學(xué)習(xí)單的類別、學(xué)習(xí)單設(shè)計要留白。李校長對每個類型的學(xué)習(xí)單都進(jìn)行了詳細(xì)的講解。</p> <p class="ql-block"> 最后，李校長從學(xué)習(xí)單的完成時機和使用策略兩個方面具體闡述了教學(xué)過程中如何使用學(xué)習(xí)單。并通過《圓柱和圓錐整理與復(fù)習(xí)》一課的課堂實錄向大家展示了學(xué)習(xí)單在課堂教學(xué)中的使用情況。</p><p class="ql-block"> 李校長的講解條理清晰，重點突出，針對性強，能有效地助力老師們的課堂教學(xué)實施。</p> <p class="ql-block"> 我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)知識是一個整體的系統(tǒng)。數(shù)學(xué)教學(xué)就是在教師系統(tǒng)整體把握數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)上，開展師生共同的數(shù)學(xué)活動。而數(shù)學(xué)的每節(jié)課又都是一個零散的“知識點”，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)還要通過學(xué)習(xí)，把這些“知識點”與本單元或整冊、整套的相關(guān)知識串起來，形成“知識鏈”。</p> <p class="ql-block"> 因此，項目首席專家黃靜老師以模塊加知識結(jié)構(gòu)圖的形式對小學(xué)階段1-6年級教材上所有的知識點進(jìn)行了梳理。為的是讓老師們能整體地把握教材中知識點之間的本質(zhì)聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 每個領(lǐng)域模塊的講解過程中，黃老師還重點介紹了在該領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成情況和知識要點。最后黃老師還給大家展示了近年來一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計案例，供大家學(xué)習(xí)參考。</p><p class="ql-block"> 一天下來，學(xué)員們紛紛以在線點花的形式對專家們的精彩授課表示感謝。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”讓我們借著國培之力，走出教學(xué)的“瓶頸”，在一次次的感悟、反思和內(nèi)化中脫胎換骨。帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的全新教育理念和方法融入到自己的教育教學(xué)工作中去，相信只要我們虛心學(xué)習(xí)，大膽實踐，我們一定會為璀璨的青龍教育事業(yè)添磚加瓦。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：陳曉蕾</p><p class="ql-block">修改校正：黃靜</p><p class="ql-block">審稿：高建武</p>