<p class="ql-block"> 繁花似錦的夏，承載著濃濃的學(xué)習(xí)氣息悄然而至；生機蓬勃的夏，承載著濃濃的語文韻味信步而來。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地落實統(tǒng)編教材理念，實施1+X單元整合教學(xué)，利用語文主題叢書資源，聚焦目標，有效整合，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，助力語文教師的專業(yè)成長，5月25至26日，峽江縣實驗小學(xué)特舉辦語文主題叢書“1+X”閱讀教學(xué)展示活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)展示活動由語文教研工作室10名成員依次授課，每位教師精心準備，教學(xué)重難點環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，循序漸進。對教材的把握精準到位，叢書與課文緊密糅合，讓人耳目一新，為聽課教師奉上了一桌色香味俱全的饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 首先登場的是肖潔老師，她教學(xué)《小壁虎借尾巴》時帶領(lǐng)學(xué)生多形式朗讀，自由讀文、男女互讀、同桌對讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入，讓他們了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能。學(xué)生通過充分地、饒有興趣地讀文，理解了課文，培養(yǎng)了語感。 </p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃興瀲滟 。石孰有火? 互擊而閃靈光！謝敏老師同課異構(gòu)，執(zhí)教《小壁虎借尾巴》以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。自由讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等形式讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中感到輕松、愉悅，也讓孩子們在反復(fù)誦讀的過程中感受到了動物世界的奇妙。</p> <p class="ql-block"> 肖琳老師執(zhí)教的《棉花姑娘》這堂課，給人感覺非常輕松。課堂氣氛非常活躍，師生關(guān)系和諧。從教學(xué)效果來看，學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語，而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出人物不同的語氣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子、啄木鳥、青蛙他們各自幫助的對象，明白了要保護動物，熱愛大自然的道理，使情感目標得以很好地落實。 </p> <p class="ql-block"> 詩法自然，大匠無痕。石芬芬老師的課堂正好應(yīng)了這句話，看不到絲毫雕琢的痕跡，卻讓人感受到其如童話一樣美的課堂教學(xué)藝術(shù)。執(zhí)教《蜘蛛開店》的她時而溫婉大方，時而活潑俏皮，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合示意圖有順序地講故事，抓住特點仿說故事，大膽想象續(xù)編故事，帶著孩子們乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話世界。</p> <p class="ql-block"> 《海底世界》是?篇海洋的常識性課?。教學(xué)中，王昀老師利用多媒體課件，展現(xiàn)海底世界之美，給學(xué)?美的享受。以多樣化地朗讀<span style="font-size:18px;">讓學(xué)?感知海底世界的景?奇異、物產(chǎn)豐富。</span>學(xué)?置?情境之中，強烈地感受到了海底世界的奇妙，激發(fā)起他們想探索大自然奧秘的興趣。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課胡宇琳老師帶領(lǐng)學(xué)生一起走進《巨人的花園》感受巨人花園為什么不斷變化，為什么如此奇妙？復(fù)習(xí)舊知，檢查回顧，共學(xué)體悟巨人的變化（由冷酷到善良）及花園的變化（由美麗變荒涼），從而懂得只有分享才能獲得真正的快樂。最后借助本課學(xué)習(xí)方式共學(xué)《快樂王子（節(jié)選）》，完成學(xué)習(xí)目標，體會王子美好的心靈。</p> <p class="ql-block"> 肖慧濤老師執(zhí)教的《楊氏之子》，課堂教學(xué)設(shè)計條例清晰，層層深?，緊扣主題。 她重點指導(dǎo)學(xué)?如何讀通古?，讀懂句?，體會?物語?的風(fēng)趣和機智。每?個教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實有效?？梢哉f這樣的課做到了“簡簡單單教語?，本本分分為學(xué)?，扎扎實實求發(fā)展”，真正起到了拋磚引?的作?。</p> <p class="ql-block"> 洪一霞老師帶領(lǐng)五（2）班的孩子走進六年級上冊的課文《竹節(jié)人》和叢書文章《竹蜻蜓》。本堂課的教學(xué)內(nèi)容分為三大板塊:目標引領(lǐng)，交流中明確任務(wù)；小組合作，匯報中完成任務(wù)；拓展閱讀，自學(xué)中夯實任務(wù)。孩子們在品讀、想象、玩、講的過程中感受到玩竹節(jié)人的樂趣，在拓展閱讀中繼續(xù)練習(xí)有目的地閱讀，通過提煉、想、玩、關(guān)聯(lián)的方法說清如何做竹節(jié)人和玩竹節(jié)人。整堂課教學(xué)思路清晰、教學(xué)設(shè)計新穎、課堂氛圍輕松愉悅。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 曾素玉老師所執(zhí)教的是統(tǒng)編版五年級語文上冊《月跡》一文，整堂課思路清晰、意境唯美，緊扣該單元語文要素去體會景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，完成閱讀任務(wù)。這堂課教師一直帶領(lǐng)學(xué)生尋找月跡、品讀月跡，再到感悟月跡，體會到真正的月跡就在我們每個人的心里，孩子們沉醉其中。</p> <p class="ql-block"> 胡慧敏老師執(zhí)教的是三年級下冊的《火燒云》。這篇文章以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。上課伊始，胡慧敏老師通過火燒云圖片導(dǎo)入，帶同學(xué)們?nèi)肭槿刖?，體驗火燒云的美麗。接著，在朗讀中讓同學(xué)們體會火燒云顏色和形狀的變化特點。通過作者對火燒云形狀的描寫，發(fā)現(xiàn)句式的規(guī)律，讓同學(xué)們在學(xué)中練筆，鍛煉大家的寫作能力。使學(xué)生感受到火燒云的美， 激發(fā)了孩子們對大自然的熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 課雖盡而意無窮，課雖止而思未盡。峽江實小的語文教師們都會在語文工作室的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)與反思、探索與交流，碰撞思維的火花，讓課堂成為最美的風(fēng)景！</p>