學教結合，提質增效——天水郡小學數學公開課展示雨菲 <p class="ql-block"> 按照學校常規(guī)教學督導安排，為了提高課堂教學的有效性，進一步促進教師參與教學研討的積極性和主動性，數學教研組開展了“觀摩名師課堂，展我校教師風采”活動，為教師提供了一個學習交流、共同探討、展示自我風采的平臺！</p> 觀摩學習 ? 取長補短 <p class="ql-block"> 組織全體數學教師集中觀摩了郭海英名校長工作室的二年級數學課例：《用有余數的除法解決問題》，五年級的數學課例：《分數的基本性質》兩節(jié)公開課。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課均努力體現思維發(fā)展型課堂理念和實踐特色，重點研討“認知沖突"策略的應用。教學過程中合理設置認知沖突,形成懸念,強化學生的注意點,誘發(fā)學生學習內驅力,激活學生思維, 提升了提高課堂的教學效率。</p> 聚焦課堂 ? 展我風采 <p class="ql-block"> 一年級二班程瑋老師為我們帶來的一節(jié)《兩位數加兩位數（不進位），整十數》。針對一年級孩子好動，愛玩，好奇心強的心理特點，程老師創(chuàng)設了生動有趣的游戲，并輔以富于兒童化的語言，有效地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 一年級三班李曉媛老師的一節(jié)《兩位數減兩位數（不退位），整十數》。先有效地引導學生直觀認識，再引導學生用自己的語言說一說幾個十減幾個十是多少。學生通過思考、觀察、比較，自己總結出了整十數減整十數的口算方法。通過引導學生將新知識轉化成已學的舊知識，找到新舊知識間的切入點，培養(yǎng)了學生遷移類推的能力，這也是教給學生學會學習的方法。</p> <p class="ql-block"> 一年級一班楊文娟老師帶領學生認識了《小括號》，混合運算中的教學重點就是要讓學生理清算理，這一方面楊老師做得非常到位，在教學過程中，楊老師反復強調，先算什么再算什么，明確運算順序后再計算，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也為以后的學習打下了堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"> 一年級四班的羅雅方老師與同學們一起《找規(guī)律》利用簡單的記憶游戲入手，通過學生觀察，動手擺一擺，畫一畫，引導學生說出找規(guī)律的方法，教態(tài)親切自然，很有親和力，讓學生在愉快的氣氛中完成學習。</p> <p class="ql-block"> 沈校長及校領導班子成員也深入課堂，參與到聽評課的學習研討中來，要求評課要細，人人參與，以優(yōu)質課的標準提出了很多中肯的建議，讓數學研討又上了一個新高度。</p> 扎實評課 ? 總結提升 <p class="ql-block"> 課后我們及時評課，大家以一堂優(yōu)質課的標準從教學目標，教學重難點，教學設計環(huán)節(jié)，課堂練習，板書設計等11個環(huán)節(jié)進行了點評，總結出課堂中存在問題，討論解決問題的有效方法，要求課余時間認真學習新課標，深鉆教材，把握教學重點難點，精心設計教學過程、板書設計、作業(yè)，做到“一課一反思”。</p> <p class="ql-block"> 教師的課堂教學都各有特色，上課時都以培養(yǎng)學生的學習能力為主，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，極大地提高了學生的學習積極性。從備課和教學中的各個環(huán)節(jié)來看，各位教師都能按新課標的要求，既引導學生掌握知識，又注重提高學生學習能力，但要更好地完成今后的教學工作還需要各位老師認真學習，刻苦鉆研，努力實踐。只有這樣，我們的教學成果才能進一步提高。</p> <p class="ql-block">編 輯：呂璟蓉</p><p class="ql-block">初 審：鄭永杰</p><p class="ql-block">終 審：沈岷雯</p> 學生教學學習課堂老師一年級評課十數研討兩位數