《池上》教學設計<br> 許愛華<br>教學目標：<br>1.認識“首、蹤、跡、浮、萍”5個生字，會寫“首、采”2個生字。<br>2.能用聯(lián)系生活、圖文結合等方法了解字詞的意思，初識古詩大意。<br>3.能正確朗讀、背誦古詩，圖文結合，感受詩中蘊含的夏天的情趣，體會小娃的童真與頑皮。<br>教學重點：<br>1.能正確朗讀、背誦古詩。<br>2.能聯(lián)系生活實際、圖文結合等方法初識古詩大意。<br>教學難點：<br>感受詩中蘊含的夏天的情趣，體會小娃的童真與頑皮。<br>教學過程：<br>一、看圖猜詩，激發(fā)興趣<br>1.看圖猜詩<br>同學們，你們是不是猜謎高手？今天老師要跟大家玩一個看圖猜詩名的小游戲。請你看著圖片猜一猜是哪一首詩。<br>2.學習生字“首”<br>原來我們會背這么多首古詩，今天我們來學習第12課——古詩二首。<br>理解“首”的意思，并組詞<br>2.導入課題：池上<br>古詩二首是指哪兩首呢？（池上、小池）今天我們來學習第一首——池上，根據(jù)題目，我們可以知道這首古詩所寫事發(fā)生在什么地方？（池塘邊上）<br>二、介紹作者，走近池上<br>1.提問:是誰來到了這美麗的池塘邊，看到詩里的畫面呢?（白居易）<br>2.介紹白居易。<br>三、整體感知，初識夏之歌<br>1.在池塘上發(fā)生了什么有趣的事情呢?<br>答案要在書中找，請同學們打開書本67頁，大聲自由地讀兩遍，要讀準字音，讀通、讀順古詩。<br>2.同學們都讀完了，接下來，老師要檢查一下你們的朗讀情況。<br>（1）出示生字卡片“撐小艇”。<br>①指名讀后評價<br>②誰撐小艇??？<br>③小娃手里拿的是什么？——竹篙，我們假裝這是竹篙，誰來學著小娃的樣子撐一撐小艇？學生做動作。<br>④如果想小艇游得更遠一點，我們撐的時候要怎么樣？（用力）<br>那你能讀好這個撐嗎？（生讀）指導朗讀（“撐”讀重音）<br>⑤喊生讀→齊讀<br>（2）出示生字卡片“偷采”。<br>①喊生讀，點評（“采”平舌音）<br>②齊讀詞語<br>③學習“采”字，通過解字理解字的意思，拓展組詞。<br>④喊生讀詩句→男生讀→女生讀→齊讀<br>(3)出示生字卡片“藏蹤跡”。<br>①喊生讀（“藏、蹤”兩個字都是平舌音又是后鼻音）<br>②開火車讀詞語<br>③分小組讀詩句<br>（4）出示生字卡“浮萍”。<br>①喊生讀（“萍”后鼻音）<br>②齊讀詞語<br>③認識并理解“浮萍”<br>④喊生讀詩句→齊讀<br>3.朗讀整首詩<br>①會的同學起立讀。<br>②不會的同學起立讀，師相機指導<br>③師范讀，指導朗讀停頓節(jié)奏：2-3節(jié)奏<br>④生齊讀<br>四、融識入詩，感悟夏之趣<br>1.學習詩句：小娃撐小艇，偷采白蓮回。<br>（1）古詩讀了這么多遍，那這首小詩講了什么呢？老師這里有兩幅圖，你能給圖片找到對應的詩句嗎？<br>（2）小娃在干什么？（采蓮）<br> 他是怎么地采呢？（偷采）<br> 偷采什么意思？（偷偷地采，瞞著大人）<br>小娃為什么不直接去采，而要偷偷地采呢？（想要去做，怕大人發(fā)現(xiàn)）<br>（3）你小時候有沒有瞞著爸爸媽媽偷偷地做一些頑皮的事情呢？<br>小娃偷采白蓮時的心情是怎樣的？（害怕，緊張，高興）他很害怕，所以“偷”這個字讀的時候要輕一點，不要被大人發(fā)現(xiàn)哦。<br>小娃偷采白蓮回家了，心情怎樣？（高興）<br>喊生讀→齊讀<br>2.學習詩句:不解藏蹤跡,浮萍一道開<br>（1）小娃偷偷地采蓮蓬回家了，那他會不會被發(fā)現(xiàn)呢？（會）你從哪里知道的？誰有火眼金睛？<br>（浮萍一道開）<br>師：這條水道就是他留下的蹤跡，看來他已經(jīng)被人發(fā)現(xiàn)了。<br>（2）你們還記得我們上學期學過的《雪地里的小畫家》嗎？你能說說，都是誰留下來的腳印嗎？我們把這些小動物留下的腳印就叫做蹤跡。<br>_______是________留下的蹤跡。<br>（3）小娃留下的蹤跡是什么？<br>師：浮萍被水沖開形成的水路就是小娃留下來的蹤跡。<br>（4）小娃偷采白蓮已經(jīng)被人發(fā)現(xiàn)了，他知道自己被發(fā)現(xiàn)了嗎？<br>他自己還不知道呢，還在偷著樂呢。<br>（5）你覺得這個小娃怎么樣？（可愛、天真、頑皮）<br>3．誰能讀好這兩句詩？<br>喊生讀：（浮萍是被小船慢慢劃開的，“一道開”要讀的慢一些）<br>生齊讀<br>3.齊讀整首詩<br>剛剛我們說小娃被發(fā)現(xiàn)了，是誰發(fā)現(xiàn)的？（白居易）詩人白居易看到這樣的場景，覺得特別有趣，也很開心，所以寫下了這首有趣的詩。讓我們以詩人的身份一起來讀讀這首詩。<br><br><br><br>4.看圖背詩<br> 讀了這么多遍，你們能背了嗎？<br>（1）看文字提示背<br>（2）看圖背<br>五、書寫指導<br>1.看同學們學古詩學得這么認真,小娃要獎勵我們小朋友兩朵新鮮的蓮花呢?猜<br>猜里面是什么?（生字寶寶)<br>2.接下來，我們來學習寫古詩中的兩個字：首、采。仔細觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是上下結構，都有一長橫，但是它們的位置不一樣。<br>3.師范寫：<br>首：點撇短而小，主筆畫橫寫在橫中線往上一點，下面的兩橫不能碰到右邊的豎。<br>采：爪字頭的撇是橫撇，注意三個點筆畫的方向。橫寫在橫中線上，左右舒展。<br>4.生書空→生練寫<br>5.展示反饋<br><br>