同心擊鼓，鼓動人心——德開小學六年級團體心理游戲

D

時光有期限，心理健康教育的意義無期限。2022年的5月24日，六年級各班開展了“同心擊鼓”心理游戲活動。以愛感染愛，以美好傳遞美好，把陽光和溫暖傳遞給同學們！ 　　團體心理游戲是一種利用游戲為孩子提供心理學幫助與指導的重要方式，通過團體內(nèi)人際交流互動作用，促使孩子在游戲中通過觀察、學習、體驗，認識自我，探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學會與他人進行合作，學習新的態(tài)度和行為方式，發(fā)展良好的生活適應的助人過程。 　　同心擊鼓，也叫擊鼓顛球，這是一個以團隊挑戰(zhàn)為主的項目，挑戰(zhàn)我們團結(jié)協(xié)作的能力。 游戲規(guī)則： 1.每人牽拉一根鼓上的繩子，如果人多繩少可以輪淹替換，如果人少繩多可以讓某些學生牽拉兩根?！　?lt;/p> 2.顛球時學員必須握住把手?！　?lt;/p> 3.顛球開始后鼓不得觸地，球飛離鼓面后，不得將鼓摔落在地上，放下要慢。 4.計時顛球，哪個團隊累計顛球最多，哪個團隊獲勝， 六一班 　　六年級一班的孩子們一“鼓”作氣，挑戰(zhàn)佳績！被高高擊起的“同心鼓”，在向我們訴說：“同心才能走得更遠，同德才能走得更近！”讓大家在緊張忙碌的氣氛中得到放松，增強了體質(zhì)，增進了彼此之間的團結(jié)協(xié)作能力，為健康快樂工作奠定了良好基礎(chǔ)。 六二班 　　這個小游戲，看似簡單，其實操作起來也不容易。需要團隊合作，有一方精力不集中，也無法完成擊中小球。通過這個心理小游戲，可以看到要完成一個團隊項目，既要做好自己，還要時刻做好和其它同學的配合。 六三班 　　同心擊鼓游戲為孩子們創(chuàng)造了一種信任、溫暖、支持、放松的團體氛圍，使大家以他人為鏡，反省自己，深化認識。使大家集思廣益，共同努力，對于提升孩子的心理素質(zhì)和綜合能力具有特別重要的意義。 六四班 　　賽場上，同學們圍繞鼓心，每人牽拉一根連著鼓的繩子，同心協(xié)力將鼓騰空，擊鼓顛球?！氨３制胶?！穩(wěn)??！”“快！球再往左一點！”——老師們拉緊手中的繩索，邁著緊張的步伐，保持著絕對專注力，隨著球的不同落點不斷調(diào)整位置和角度，確保球落鼓心不偏移。一球、一鼓、九根線，同學們心往一“球”使，勁往一“鼓”使，凝心聚力，協(xié)同作戰(zhàn)，展現(xiàn)出超強的團隊合作力。 六五班 　　在游戲中，孩子們不怕困難，不斷調(diào)整策略并取得明顯進步。大家學會了認真聆聽，增進了同伴之間的溝通，培養(yǎng)了團隊精神和增強協(xié)作意識。 六六班 　　小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，而此次的同心擊鼓活動就實現(xiàn)了這樣的目標，培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，幫助學生學會如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化。 六七班 　　在游戲過程中，要建立起團隊的信任，并且學會互相配合，增加團隊的和諧程度和凝聚力，做事的效率就會自然而然的提高了。 六八班 　　和諧的韻律來自團結(jié)，只有同心才能敲響勝利的鼓聲。六八班同學們分組參加了同心鼓游戲，在游戲中體會到團隊的力量、協(xié)作的魅力。同學們表示，在學習上也會齊心協(xié)力，再創(chuàng)佳績。 六九班 通過這次心理游戲，有兩點收獲：一是每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。二是做事要先想，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。 六十班 　　從相互埋怨到團結(jié)一心，這次游戲讓同學們懂得了什么是配合默契，鍛煉了同學們的團隊協(xié)作及組織協(xié)調(diào)能力，提升了同學們不怕挫折不斷進取的意識。操場上同學們開懷歡笑，展現(xiàn)了孩子的自信和從容。 六十一班 　　同心擊鼓，讓我們看到六年級的孩子們緊張而一致的步伐、手中拉緊的繩索、面部專注的神情，每個團隊都心往一處使，勁兒往一處使，眼往一處看，都發(fā)揮出了最強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。