<p class="ql-block"> 小雨清初夏，榴花著意紅。2022年5月24日上午，大瑤鎮(zhèn)彭優(yōu)勤小學(xué)語文工作坊全體成員齊聚大瑤完小錄播室開展第一次研修活動——聚焦“雙減”，提質(zhì)“常態(tài)”。參加此次活動的有大瑤完小校長鄭雙安、副校長譚玉葉，大瑤鎮(zhèn)語文中心教研組長、魯維語文名師工作室名師劉冬華老師。</p> 校長致辭寄厚望 <p class="ql-block"> 大瑤完小校長鄭雙安致辭，他先是對坊員們的到來表示熱烈的歡迎，鼓勵工作坊成員們樹立清晰的目標(biāo)，在教學(xué)崗位中收獲成長，抓住機(jī)遇、積極探索、勇于創(chuàng)新，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)而推動我區(qū)小學(xué)語文工作的全面發(fā)展。</p> 課堂展示呈精彩 <p class="ql-block"> 第一堂課是由語文工作坊坊主彭優(yōu)勤老師帶來的示范課—— 一年級下冊《荷葉圓圓》。彭老師以新課改的核心理念為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)設(shè)故事的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒這四位小伙伴把孩子們帶入了充滿童趣的夏天，觸摸到了生機(jī)勃勃的荷葉。課堂上，多種方式的朗讀訓(xùn)練依次展開，指名讀、分角色讀、帶動作讀、齊讀……一點(diǎn)點(diǎn)，一步步，由淺入深，一個個富有趣味的挑戰(zhàn)，一次次恰到好處的指導(dǎo)，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，不僅把課文讀準(zhǔn)確、讀通順了，還讀出了趣味和情感。從觀察書寫方法到學(xué)生動筆，再到師生共同點(diǎn)評，彭老師的寫字教學(xué)設(shè)計也十分的精心、巧妙，切實的提升了學(xué)生的書寫效果。荷葉圓圓，圓圓的荷葉，彭老師帶孩子們感受著語言天地里的夏季清涼。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課由大瑤鎮(zhèn)小學(xué)語文中心教研組組長、名師劉冬華老師帶來的示范課——一年級下冊課文《要下雨了》。劉老師充分把握單元語文要素，巧妙設(shè)計，各環(huán)節(jié)間連接緊湊、層層遞進(jìn)。課堂伊始劉老師運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示了六個“動物名+做什么”形式的四字短語，再聯(lián)系課文內(nèi)容，出示文中的三種動物名，讓學(xué)生仿照著上面的詞語形式自編四字短語，并相機(jī)板書，課堂節(jié)奏十分明快。接著圍繞學(xué)習(xí)四個語氣詞的對話展開教學(xué)，在對話中理解各個語氣詞的意思和作用，讓孩子們先理解，再讀準(zhǔn)，最后學(xué)會運(yùn)用。課上的指導(dǎo)朗讀與語言訓(xùn)練，孩子們積極參與，熱情高漲。劉老師以讀促悟，帶領(lǐng)孩子們感受漢字的巧妙，俘獲了在場教師和全班孩子們的心，甚至課后孩子們直呼“我還想繼續(xù)上劉老師的課”，不愿下課。</p> 團(tuán)隊研討斬收獲 <p class="ql-block"> 觀閣完小的李元春老師這樣評價:兩位老師的兩堂課都注重語言訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)各種語境來訓(xùn)練孩子們的聽說讀寫的能力。我很佩服兩位老師的課堂創(chuàng)設(shè)能力，更加驚嘆于兩位老師能把一年級課堂常規(guī)培養(yǎng)得如此規(guī)范。</p> <p class="ql-block"> 上升完小的王麗老師這樣講:兩位老師的板書精美富有童趣，有助于孩子們理解文本，而且都非常注重朗讀，達(dá)到了以讀悟情，以讀代講的效果，非常符合一年級的教學(xué)特點(diǎn)。兩位老師都注重教給孩子學(xué)習(xí)方法，并不是機(jī)械的灌輸知識。</p> <p class="ql-block"> 大瑤完小廖芬老師這樣評價:兩位老師都注重創(chuàng)設(shè)情境，課堂環(huán)節(jié)銜接自然，整個課堂十分連貫完整，多種方式的朗讀使課堂語文味十足，真正創(chuàng)設(shè)了一種以學(xué)生為主，教學(xué)為輔的優(yōu)質(zhì)課堂。</p> <p class="ql-block"> 大瑤完小劉秦老師這樣評價:兩位老師注重學(xué)生行為習(xí)慣和課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生積累豐厚，可見兩位老師在日常教學(xué)中沒少下功夫。且兩位老師還非常注重隨文進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，板書設(shè)計精美，每張卡片都設(shè)計得恰到好處，能引導(dǎo)孩子關(guān)注文本并聯(lián)系生活實際，展開大膽的想象，感受文本的無限樂趣。</p> 名師引路助前行 <p class="ql-block"> 劉冬華老師作為大瑤鎮(zhèn)語文中心教研組長，她首先對工作坊開展的第一次活動表示充分的肯定，并希望工作坊的老師們在這個團(tuán)隊里不斷提升自己專業(yè)能力，發(fā)展自己的潛力。接著她再結(jié)合自己執(zhí)教的《要下雨了》這篇課文，提出“雙減提質(zhì)”的實質(zhì)其實就是提高課堂效率，并圍繞這一主題提出了四個觀點(diǎn)：一、老師們必須把握單元整體，把握單元的主題和要素。二、精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，盡量做到一課一得。三、抓住一切可能的機(jī)會進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種語言情境進(jìn)行語言訓(xùn)練。四、課堂上做到講練結(jié)合，而且參與面一定是廣泛的。這樣才能真正做到讓雙減落地。</p> 活動總結(jié)促成長 <p class="ql-block"> 大瑤完小譚玉葉副校長對兩堂示范課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評。兩位老師的課堂都做到了行之有效的訓(xùn)練，云淡風(fēng)輕的點(diǎn)撥，流暢自如的銜接，最后收到了水到渠成的效果。兩位老師的共同點(diǎn)是提質(zhì)“常態(tài)”，從“教教材”轉(zhuǎn)變到“用教材教”：一是靈活的運(yùn)用課件擴(kuò)展了教學(xué)之行，各種各樣的圖片不僅僅讓課堂更好看，更讓低年級課堂更直觀為課堂創(chuàng)設(shè)了氛圍；二是充分朗讀拓展教學(xué)之味，教學(xué)是平面的，聲音才是立體的，在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和內(nèi)化；三是拓展內(nèi)化，進(jìn)行有效遷移，由文本像文外拓展，并找到重點(diǎn)學(xué)會取舍。</p><p class="ql-block"> 最后，譚校長給年輕老師們提了幾點(diǎn)建議:語文課堂要做好“兩抓”、“兩重”。第一個抓是抓習(xí)慣，不單單抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要抓表達(dá)習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣等，可以使課堂更加井然有序。第二個抓是抓基礎(chǔ)，識字、寫字、朗讀等，都是語文課堂必不可少的基礎(chǔ)，所以老師在課堂中要教會學(xué)生識字、寫字、朗讀的方法和技巧。然后是兩個“重”，第一個重是重積累，積累詞語、句子等，所有詞語和句子的積累都可以為寫作與表達(dá)做準(zhǔn)備。第二個重是重運(yùn)用，語文的工具性和人文性是統(tǒng)一的，課堂要主體定位要明確，要以生為本。</p> <p class="ql-block"> 董卿曾說：“世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。”本次大瑤鎮(zhèn)彭優(yōu)勤小學(xué)語文工作坊五月聚焦“雙減”，提質(zhì)“常態(tài)”的研修活動，讓我們所有坊員在這個初夏相遇，與其說這是一次教研活動，不如說是一次思想的碰撞、理念的交流、實踐的展示，坊員們紛紛表示受益匪淺。相信在坊主彭優(yōu)勤老師的引領(lǐng)下，工作坊的老師們一定會積極研討、努力實踐、共同進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片：李元春</p><p class="ql-block">文字：張艷</p><p class="ql-block">審核：盧義 彭優(yōu)勤</p><p class="ql-block">顧問：張國光 李小葵 謝光友</p>