“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)策略，促進(jìn)六年級復(fù)習(xí)工作更加有序、高效地開展，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率，5月27日，由天?？h教科局主辦的六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討活動在天師附小舉行。來自全縣各校的六年級數(shù)學(xué)教師近50人參加了此次活動。 本次活動分課堂展示、說課議課、互動交流三個環(huán)節(jié)。 在課堂展示環(huán)節(jié)，三位獻(xiàn)課老師共同執(zhí)教《圖形的運(yùn)動》一課，讓大家領(lǐng)略了不同的設(shè)計(jì)、不同的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同魅力。 王曉軍老師的教學(xué)理念是“復(fù)習(xí)過程就是把零碎知識梳理串聯(lián)的過程”，先展示知識的脈絡(luò)圖，整體把握，接著引領(lǐng)學(xué)生對圖形的運(yùn)動方式逐一展開復(fù)習(xí)。干凈清爽的課件，言簡意賅的話語，精講多練的教學(xué)方法，真正做到了在最短的時(shí)間解決最多的問題，讓本來學(xué)習(xí)興趣不會太濃的復(fù)習(xí)課變得津津有味。 張金堂老師采用開門見山方式點(diǎn)明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，利用“思維導(dǎo)圖”出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生一起進(jìn)行系統(tǒng)整理，更新、鞏固了知識結(jié)構(gòu)。顯著的復(fù)習(xí)效果，高效的課堂教學(xué)，贏得了聽課教師們的一致肯定。 王紅娟老師的這堂課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以數(shù)學(xué)活動為主線，對圖形的運(yùn)動特點(diǎn)等“線條”知識進(jìn)行回顧總結(jié)，通過整理形成“網(wǎng)絡(luò)”體系，并且自主探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。 在說課議課環(huán)節(jié)，各校教師代表對三節(jié)課分別進(jìn)行評議。大家肯定了三節(jié)觀摩課的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出不足，提出極為中肯的建議，要多種策略引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主復(fù)習(xí)，具有建構(gòu)知識的意識和能力。 互動交流時(shí)，拉金佟老師、何玉梅老師分別做了《交流分享促提高 凝心聚力提質(zhì)量》和《整體構(gòu)建，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)》的交流，對“雙減”背景下如何提高六年級數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)的有效性提出了自己的見解，并毫無保留的分享了自己的做法。 為使學(xué)生順利過渡到初中，本次活動還邀請了新華中學(xué)的陳永華老師，針對如何做好孩子小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接進(jìn)行了專題講座。陳老師詳細(xì)分析了產(chǎn)生銜接不當(dāng)?shù)乃拇笤颉獌?nèi)容上銜接不夠、思維方式的差異、教學(xué)方式上的變化、缺少交流與溝通，并分別從小學(xué)教師和中學(xué)老師如何做兩個角度提出了解決的策略。 最后，天師附小副校長吳萬成對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，希望六年級數(shù)學(xué)任課教師既要有決心，又要有方法；既要精講，又要多練；既要關(guān)注學(xué)科成果，又要關(guān)懷心理健康。 此次復(fù)習(xí)教研活動，教師們在交流中了解了彼此的疑惑，分享了經(jīng)驗(yàn)，聽取了建議，在討論中統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，堅(jiān)定了抓教學(xué)質(zhì)量的決心和信心，同時(shí)也為全縣六年級復(fù)習(xí)教學(xué)工作明確了方向、提供了抓手。 審核：宋珠德 吳萬成 李林 李當(dāng)智<br data-filtered="filtered">編輯：天師附小教務(wù)辦