<p class="ql-block"> 從幼兒園到小學，</p><p class="ql-block"> 不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block"> 不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block"> 也不是進入天壤之別的生活，</p><p class="ql-block"> 而是童年生活的一種自然延伸和過渡 </p><p class="ql-block">? ——虞永平</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)《關于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》、《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》的精神，為更好地推進幼兒園與小學科學有效銜接，宣傳科學幼小銜接教育理念，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利從幼兒園到小學的過渡。2022年5月27日下午，興泰辦中心幼兒園與興義市第八小學開展“同課異構”雙向銜接聯(lián)合教研活動。興義市第八小學副校長（段志垚）、一年級數(shù)學教研組長及教師、幼兒園園長及全體班主任參加本次活動。</p> <p class="ql-block">活動開始黃園長致辭</p> <p class="ql-block"> 活動有六個議程:觀摩幼兒園大班教師程銘帶來的數(shù)學活動《有趣的測量》；幼兒園教師和小學教師針對此次教學活動進行“同課異構”研討；了解一年級學生入校情況；分享幼兒園大班幼小銜接工作開展情況等。</p> <p class="ql-block">教師們觀摩大班數(shù)學活動《有趣的測量》</p> <p class="ql-block"> 觀摩結束后，全體人員開啟了一場雙向對話的教研活動。老師們就幼兒園活動帶來的直觀體驗、課堂教學模式的不同進行了探討，大家紛紛表示：無論是幼兒園活動還是小學低年級課堂，在組織形式和內(nèi)容上，都應有趣味性，做到生活化和游戲化。</p> <p class="ql-block">幼兒園和小學教師“同課異構”研討活動</p> <p class="ql-block">幼兒園程銘教師分享我園幼小銜接準備情況</p> <p class="ql-block">小學數(shù)學教師分享一年級學生入學適應情況</p> <p class="ql-block"> 幼兒園黃園長表示：要求我們老師幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備；幼兒園到小學的轉變，有學習環(huán)境、學習方式、教師教學模式等多方面的變化。因此幼兒入學準備需要從幼兒的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等各方面入手，讓孩子們對小學有著美好的期待。</p> <p class="ql-block">幼兒園黃恩萍園長發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 段校長強調(diào)：小學則應深入貫徹“零起點”教學方針，重點實施入學適應教育，合理安排內(nèi)容梯度，幫助孩子們順利實現(xiàn)幼小過渡。</p> <p class="ql-block">興義市第八小學段校長發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 最后，唐園長總結。幼小銜接，任重道遠，只有深入兒童，著眼發(fā)展，用更具未來的眼光，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，重新審視，回歸常態(tài)。</p> <p class="ql-block">唐瑞副園長做活動總結</p> <p class="ql-block"> 本次活動的開展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動的目標，同時也梳理了幼小銜接中的關鍵經(jīng)驗，明確了理念如何落實到行動上，強化幼小協(xié)同合作，推動幼兒園和小學有效銜接</p> <p class="ql-block">活動合影</p> <p class="ql-block">圖片:許丹</p><p class="ql-block">編輯:賀東方</p><p class="ql-block">審核:唐瑞</p><p class="ql-block">簽發(fā):黃恩萍</p>