<p class="ql-block"> “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。自參加教育工作以來(lái)，我深深感受到教育工作人的不易，作為一個(gè)班主任，更是感觸頗深，感覺(jué)到要做好這項(xiàng)工作，責(zé)任光榮而重大，任重而道遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中做到用心去愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我們班的孩子有一部分行為習(xí)慣比較差，愛(ài)說(shuō)臟話，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)。通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)主要原因是有的家長(zhǎng)外出打工和一部分單親家庭，孩子一般由爺爺奶奶帶，老人一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣。任性，脆弱，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng)，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛(ài)才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠(chéng)地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。班里有這樣一位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，上課間操也不遵守紀(jì)律，但身體長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，批評(píng)對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你有力氣，但不應(yīng)該用來(lái)打架，而應(yīng)該多幫助同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那樣是不是很好啊?”平常我會(huì)用一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如一周之內(nèi)都能完成作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖，成績(jī)進(jìn)步了可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子等等，這些獎(jiǎng)勵(lì)雖然微不足道，但在心理上卻給了他極大的鼓勵(lì)，漸漸的他果然變了，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。</p><p class="ql-block"> 作為班主任要有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，有問(wèn)題能及時(shí)處理。有段時(shí)間班里一名同學(xué)上課兩眼總是直勾勾地盯著老師，一言不發(fā)，他的眼神里閃著對(duì)老師不滿，下課也不和同學(xué)一起玩，一個(gè)人默默地坐在位子上 。我看他的樣子，詢問(wèn)情況，但他不給我說(shuō)，只好給家長(zhǎng)聯(lián)系。媽媽委婉的給我說(shuō):“前些日子我兒子回家，嘴里嘟囔著，干部有什么了不起，不當(dāng)就不當(dāng)?！崩蠋熋靼琢耍蟾攀且?yàn)樗刹勘贿x掉的原因吧。新學(xué)期剛開(kāi)始，班級(jí)重新選干部，同學(xué)們說(shuō)魏旭澤同學(xué)雖然學(xué)習(xí)好，但是他平時(shí)對(duì)同學(xué)對(duì)集體漠不關(guān)心，于是就把他的干部給選掉了。他對(duì)這事總是想不通，記恨在心里，從此像變了個(gè)人似的。那么，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?作為班級(jí)干部的主要工作是幫助老師管理班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)。過(guò)去選干部主要看誰(shuí)學(xué)習(xí)好就選誰(shuí) ?，F(xiàn)在班級(jí)有很多同學(xué)學(xué)習(xí)一般，但工作能力很強(qiáng)，很有責(zé)任心，對(duì)管理班級(jí)各方面工作各有所長(zhǎng)。有的衛(wèi)生管理好，有的布置教室很有一套。為什么不針對(duì)學(xué)生不同興趣愛(ài)好 ，分給他們不同的管理工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)呢?于是我決定原班級(jí)干部解散，重新安排班級(jí)干部工作，讓每個(gè)同學(xué)都負(fù)責(zé)管理班級(jí)一項(xiàng)工作，各負(fù)其責(zé)。這樣以來(lái)，同學(xué)們積極性高漲 ，人人覺(jué)得我能行，大家都來(lái)露一手。由于分工明確，同學(xué)們管理非常認(rèn)真到位，班級(jí)地面、走廊衛(wèi)生天天拖得干干凈凈。通過(guò)這樣調(diào)整消除了同學(xué)們畏懼心理、恐懼心理和自卑心理。過(guò)去沒(méi)當(dāng)上干部的同學(xué)，他們的心里得到了平衡。特別是魏旭澤同學(xué)，他從兇神惡煞的表情中走出來(lái)，又變得開(kāi)朗起來(lái)，恢復(fù)原來(lái)正常的學(xué)習(xí)、生活。</p><p class="ql-block"> 作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。制定制度，做事有原則，比如說(shuō)：座位沒(méi)有vip，實(shí)行每周一換，推磨轉(zhuǎn)圈式，每周一開(kāi)學(xué)時(shí)，每個(gè)孩子已經(jīng)自覺(jué)地做到新位置上了；行為要規(guī)范，言談要大方，坐、站、讀、寫(xiě)，要有模有樣。我們平常上課前都會(huì)喊一遍班規(guī)“腳放平、背挺直，手抱臂”，孩子們的思緒一下就能回歸課堂。平常要有話好好說(shuō)，用耳靜靜聽(tīng)。還有方方面類似的制度，對(duì)學(xué)生經(jīng)常講的話就是：現(xiàn)在干好小事，長(zhǎng)大能做大事。</p><p class="ql-block"> 教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流時(shí)，不管是什么原因，或是有什么煩惱，都應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，要讓家長(zhǎng)感受到教師的熱心和真心，營(yíng)造和諧的溝通氛圍，彼此進(jìn)行心靈的交流，共同啟迪。見(jiàn)面時(shí)要面帶微笑，不能一見(jiàn)面就告狀或埋怨家長(zhǎng)，這樣會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理。如:我們班里的魏同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較落后，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，下課喜歡和同學(xué)打鬧，行為習(xí)慣差，經(jīng)常有同學(xué)告狀，和家長(zhǎng)溝通作用也不大，看到我就繞著走。于是，我找的優(yōu)點(diǎn)，他很有禮貌，經(jīng)常主動(dòng)叫人，只要他有一點(diǎn)小有進(jìn)步了，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，所以本學(xué)期同學(xué)們對(duì)他的看法就有改變，我也和他媽媽及時(shí)溝通孩子的變化，他的媽媽看到孩子的進(jìn)步也會(huì)主動(dòng)來(lái)找我了解孩子的學(xué)習(xí)情況，不再見(jiàn)我就躲了。面帶微笑，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，體現(xiàn)自己的寬容大度以及對(duì)家長(zhǎng)的充分尊重，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視，從而贏得家長(zhǎng)的好感。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至是最難對(duì)付的也會(huì)在一個(gè)具有耐心和同情心的善于傾聽(tīng)的班主任面前，被“軟化”得通情達(dá)理，最終消除誤解和矛盾。</p><p class="ql-block"> 作為一個(gè)班主任,營(yíng)造良好的班風(fēng)，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，才能做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作者:汪金霞</p>