<p class="ql-block"> 五月淺夏看草木競(jìng)長(zhǎng)，聽蟲鳥啁啾。在這生命綻放的時(shí)節(jié)，洛寧縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師賽課活動(dòng)有序展開……來(lái)吧！讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文課堂，感受語(yǔ)文人的智慧，見證師生的共同成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 首先授課的是七年級(jí)朱麗娟老師，她做課的題目是《紫藤蘿瀑布》第一課時(shí)，朱老師設(shè)計(jì)了三個(gè)以花為中心的兩字詞語(yǔ)概括情節(jié)的環(huán)節(jié)，既明確了閱讀的任務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，真正做到了閱讀的指向性，加強(qiáng)了閱讀的有效性，且課堂結(jié)構(gòu)緊湊，如行云流水，張弛有度，師生沉醉其中，是一種難得的享受。</p> <p class="ql-block"> 第二位授課的是八年級(jí)賀岳肖老師，她做課的題目是《初識(shí)議論文的議論思路》。賀老師的課堂，教學(xué)目標(biāo)集中明確，重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)到小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性?！八娜濉闭n堂教學(xué)模式的運(yùn)用，助推了課堂效率的提高。</p> <p class="ql-block"> 第三位授課的老師是八年級(jí)孔海燕老師，孔老師以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)小老師，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)題目，課堂氣氛活躍，學(xué)生們激烈的討論聲猶在耳畔回響……</p> <p class="ql-block"> 第四位授課的教師是七年級(jí)楊建鋒老師，他授課的題目是《紫藤蘿瀑布》，楊老師圍繞直接描寫紫藤蘿花的句子，讓學(xué)生充分的讀，反復(fù)的品。聯(lián)系寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生從品花到悟花。將語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育貫穿課堂始終。</p> <p class="ql-block"> 楊建鋒老師原創(chuàng)小詩(shī)，請(qǐng)大家欣賞！</p> <p class="ql-block"> 第五位授課的是九年級(jí)郭亞麗老師，郭老師以《孟子文章的語(yǔ)言特點(diǎn)探究》為課題，從文言文基礎(chǔ)知識(shí)的自主檢測(cè)，到語(yǔ)言特點(diǎn)的探究，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生在品讀語(yǔ)言中感受作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)，感受儒家思想的內(nèi)涵，思想的洗禮，孕育了更合格的社會(huì)主義接班人。</p> <p class="ql-block"> 第六位授課的老師是九年級(jí)張麗杰老師，張老師以河南中考的新題型入手，探究“分層賦分閱讀題”的答題思路。從考題到教材，從探究到練習(xí)，循循善誘，將學(xué)生們的思維引向更深的層次。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生思維發(fā)展能力的培養(yǎng)。學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，更提升了能力。相信更深層次的閱讀，一定能促進(jìn)學(xué)生更快地成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 六位教師從不同角度展現(xiàn)自身素質(zhì)和靈活駕馭課堂的能力，以課堂學(xué)生的反饋為基礎(chǔ)，共生學(xué)習(xí)成果。課堂上師生平等對(duì)話，以團(tuán)隊(duì)的智慧跨越更高的學(xué)習(xí)階梯；或自主閱讀、分享交流，錘煉自主學(xué)習(xí)的思維品質(zhì);或自信展示，大膽提問，串起師生、生生間思維生成的精彩瞬間。課堂氣氛活躍，生動(dòng)有趣，充分顯現(xiàn)了洛寧縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)生的精神面貌。</p> <p class="ql-block"> 每節(jié)課賽后，楊校長(zhǎng)都會(huì)組織說(shuō)課、評(píng)課。執(zhí)教老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、重難點(diǎn)突破策略及磨課的收獲與成長(zhǎng)，老師們進(jìn)行評(píng)議、交流，楊校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 有共識(shí)，也有爭(zhēng)執(zhí)，在觀點(diǎn)的碰撞中探尋教學(xué)的真諦。</p> <p class="ql-block"> 唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才會(huì)接近本真。雖教學(xué)無(wú)痕，但提升有道。</p><p class="ql-block"> 本次語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課賽講既為全校語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)自我展示平臺(tái)，同時(shí)也全面展現(xiàn)了課堂教學(xué)變革創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，對(duì)于提高全校語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)揮了重要作用。</p><p class="ql-block"> 在清風(fēng)徐徐的淺夏里，踐行教育人的初心，在三尺講臺(tái)上綻放，讓芬芳滋潤(rùn)每一個(gè)孩子，一路向暖。</p>