<p class="ql-block">“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”，夏天已悄然來臨。2022年5月27日上午，在莒南縣教研室的組織下，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師相聚云端，在釘釘群觀看了主題為“學(xué)課標(biāo)、轉(zhuǎn)理念、樹教風(fēng)”的課堂研討會。</p> <p class="ql-block">會議由莒南六小數(shù)學(xué)教研員董可欣主任主持，以課堂研討的方式探討了6節(jié)示范課。課堂交流之前，王文堂主任闡述了近期小學(xué)數(shù)學(xué)工作的重點(diǎn)，提出了對青年教師的期許。</p> <p class="ql-block">王主任強(qiáng)調(diào)目前工作的中心是“一個中心，兩個關(guān)注”：以教學(xué)質(zhì)量為中心，關(guān)注老師、關(guān)注學(xué)生。近三年的工作重點(diǎn)是落實新課標(biāo)、構(gòu)建新課堂、培養(yǎng)新少年。下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時將新課標(biāo)落實到課堂中，讓學(xué)生會思考、會解決問題，同時老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生眼、耳、口、腦并用，會觀察、會傾聽、會表達(dá)、會比較、會推理、會思考、會總、會具體演繹。</p> <p class="ql-block">首先是胡曉芳老師執(zhí)教的《植樹問題》，由“會議從2時開到5時一共是幾個小時”為切入點(diǎn)，聚焦孩子的注意力，制造矛盾沖突，同一個教學(xué)片段讓不同的教師進(jìn)行演繹，最后由王主任示范，實際演繹時針走過的大格，最后得出此教學(xué)環(huán)節(jié)的本質(zhì)是“點(diǎn)和段”的問題，同時提醒教師在教學(xué)時要把握好節(jié)奏，抓住關(guān)鍵詞，將教材觀、學(xué)生觀和教師觀結(jié)合起來，注重把問題拋在學(xué)生的思維點(diǎn)上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">邢菊老師執(zhí)教的《24時計時法》主要是展示了課前交流片段。王主任示范在課前交流時，要給出學(xué)生思考的時間，調(diào)動學(xué)生的情緒，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，并對學(xué)生的生成進(jìn)行追問。</p> <p class="ql-block">《圓的周長》一節(jié)，在與學(xué)生互動將長方形的紙“剪掉一個角還剩下幾個角”時，得出三個算式：4-1=3，4-1=4，4-1=5，引發(fā)學(xué)生的好奇心，通過操作互動發(fā)現(xiàn)每一個算式都是成立的，四個角剪掉一個角之后，可能會剩下三個角、四個角、五個角，將每一種裁剪方法向?qū)W生們展示，將學(xué)生的思維打開并帶動起來，每一句話都說得很有節(jié)奏。</p> <p class="ql-block">《平均數(shù)》是由課件出示6個蘋果進(jìn)行平均分，由平均分引入平均數(shù)，重點(diǎn)突出“移多補(bǔ)少法”，在教學(xué)環(huán)節(jié)以小馬過河為載體，比較小馬身高160cm和平均水深度150cm，提出問題“小馬能順利過河嗎？”讓同學(xué)們進(jìn)行討論探究，理解平均數(shù)的含義。</p> <p class="ql-block">最后由王主任進(jìn)行總體評價，今天這幾節(jié)示范課的共性問題是語言契合度不高，課堂預(yù)設(shè)與學(xué)生生成出現(xiàn)差異時，教師手足無措。接下來王主任給予青年教師以期許和建議，我們每一位老師都要做一名鋼琴家，像彈琴一樣每個手指要兼顧學(xué)生的各個方面，堅持啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維，“磨刀不誤砍柴工”，在上課時一定要提高學(xué)生觀察，思考的能力，提高課堂的趣味性，將“五個意識”和“三維目標(biāo)”貫徹到課堂中，將任務(wù)變成壓力，將壓力變成動力。</p> <p class="ql-block">本次研討會讓我們深切感受到縣教研室對我們青年教師的用心與期許，我們要貫徹新課標(biāo)精神，將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)習(xí)課標(biāo)、轉(zhuǎn)變理念、樹立教風(fēng)，從根本上提高自己的教學(xué)水平。</p>