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為進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)教學(xué)水平和教學(xué)實踐能力，5月27日在西鄉(xiāng)縣葛石小學(xué)舉行信息技術(shù)學(xué)科基地研修活動，參加此次活動有縣教研室相關(guān)教研員，各鎮(zhèn)中心學(xué)校，九年制學(xué)校，葛石小學(xué)聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)學(xué)科教師，信息技術(shù)學(xué)?；刂笇?dǎo)組全體成員。 首先全體參會成員觀摩了由葛石小學(xué)李臘老師執(zhí)教的《鍵盤伙伴全接觸》，整堂課操作技巧和游戲活動搭配進(jìn)行，滿足小學(xué)生的好奇的特點，課堂氛圍比較活躍，導(dǎo)入比較新穎，學(xué)生學(xué)得開心，收獲頗多。 蓮花小學(xué)郭云執(zhí)教的《尋物啟事我來寫》，老師語言具有親和力，導(dǎo)入貼近于生活，極大得激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過生活中得例子引入到信息技術(shù)課得學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得了學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是用來服務(wù)于生活需要；通過制作尋物啟事得卡片，同時也讓學(xué)生對打字得練習(xí)。整堂課極具實用性，學(xué)生操作熟練。 在評課環(huán)節(jié)中，聽課老師們各抒己見，從不同的角度對本課進(jìn)行了細(xì)致的探討和評論，提出了很多建設(shè)性的意見。通過此類學(xué)科研討活動，不僅能高屋建瓴地規(guī)劃小學(xué)各個學(xué)段的信息技術(shù)課程發(fā)展，還能深度融合其他學(xué)科進(jìn)行教育現(xiàn)代化變革，更能深入課堂把握課程教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)學(xué)科基地也將集結(jié)更多志同道合的教師，共同發(fā)光發(fā)熱，在引領(lǐng)全縣中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的工作中貢獻(xiàn)一己之力、承擔(dān)科教使命。 基地總負(fù)責(zé)人、葛石小學(xué)校長張仲強(qiáng)在致辭中指出：西鄉(xiāng)縣各學(xué)科基地的建立推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育均衡化發(fā)展，信息技術(shù)基地的建立將在日常教學(xué)研究的基礎(chǔ)上為廣大信息教師提供廣泛交流的平臺，讓各個學(xué)校的老師責(zé)任共擔(dān)、資源共享，為學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。信息技術(shù)學(xué)科基地的建立，除了滿足信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展的需要，同時還應(yīng)將信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，服務(wù)于常規(guī)教學(xué)活動，更好的凸顯出信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)校信息化建設(shè)及教師專業(yè)化發(fā)展方面的重要作用。 信息技術(shù)專家組成員黃磊以《淺談小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量評測方式》為講座主題進(jìn)行了分享。從課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)評價，課程教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)得課程評測方式，信息技術(shù)課程教學(xué)評測得建議等方面，深入淺出得剖析在小學(xué)階段，不僅要培養(yǎng)學(xué)生得實踐操作能力，更要注重學(xué)生得情感價值態(tài)度觀得提升，以及如何給學(xué)生建立電子檔案和學(xué)生日志。 本次基地活動以線上、線下同步觀摩研討的方式進(jìn)行，為建設(shè)信息技術(shù)學(xué)科基地注入新的活力，對全面提升教師信息技術(shù)教學(xué)和操作能力起到了積極助推作用，也為今后更好更有特色得發(fā)展信息技術(shù)學(xué)科基地起到示范引領(lǐng)作用。